丘成桐: 没有经过考验的创新,往往深度不够
菲爾茲獎、克拉福德獎、沃爾夫獎、馬塞爾·格羅斯曼獎....作為一名數(shù)學家,上述的任何一個獎項能獲其一都實屬難得。而丘成桐,卻是集多種榮譽于一身的“大滿貫”得主。究竟如何才能實現(xiàn)?“不斷地創(chuàng)新”,這是他的答案。
?“科研創(chuàng)新帶來無比的快樂,但是沒有經過火的考驗的創(chuàng)新,往往深度不夠!”在近日由中國科協(xié)科普部主辦、果殼承辦的“我是科學家”2019年度盛典上,著名數(shù)學家丘成桐就“創(chuàng)新和文化”話題發(fā)表了公開演講,深入闡述了我國創(chuàng)新動力不足的深層原因,并分享了解決卡拉比猜想的經歷,予世人以警醒。?
“功利主義”的家庭教育
近年來,中國工業(yè)取得了長足發(fā)展,但是在最尖端的科技上,始終落后西方國家一步,并使得政府和工業(yè)界了解到我國創(chuàng)新能力的不足。
“濃厚的功利主義的氣氛下,即使創(chuàng)新也只能產生二流的結果。”丘成桐秉承著一貫的“犀利”風格。
這種功利主義在年輕學生一代身上已有體現(xiàn)。丘成桐曾頻繁接觸國內大學生,對于他們的人生發(fā)展表示感慨。
“我每年都會主持中學生的科學競賽,和全國優(yōu)秀的學生多有接觸,他們的工作和外國相比,絕不遜色。很多得獎的學生很有天分和能力,假如繼續(xù)做科學研究的話,應該會有成就的。但是相當多的學生決定去讀金融,或是最有可能賺錢的科目。”
?更令丘成桐瞠目結合的是,“很多同學向我訴說,他們的決定由家長和老師指引。”
為何會出現(xiàn)此類現(xiàn)象?這位經驗豐富的數(shù)學大師認為,創(chuàng)新包含著民族價值觀的探討,而這和家庭教育息息相關。
丘成桐直言不諱地指出,一般中國家庭對于孩子的期望,往往在于孩子日后生活能夠豐衣足食,或“繼承家業(yè)”和“升官發(fā)財”等。?
“至于孩子個人的興趣和理想,往往不在父母的計劃里,更遑論鼓勵孩子去尋找科學中的真和美的理想了。”他說。
走一條有意義的路?
演講中,這位大師回憶了他少年時代的經歷。“我本人很感激我的父母,在我們家境極度窮困的時候,他們仍然盡心盡力地支持我去讀書。在我十歲的時候,我父親開始教導我文學詩詞歷史,和哲學的想法。”?
他表示,中國古代的經學和文學,為他提供了處身立世的規(guī)范,培養(yǎng)了做人的氣質。
“從歷史的事實上,我學習了在處事和研究學問時應對進退的方法。至于哲學思想,尤其是希臘的哲學,讓我始終對學問保持宏觀的看法,少年時代的教育影響了我一輩子!”
“他們認為對我的教育,應該順著我的興趣來發(fā)展,不用計較我成長以后的收入!”話音剛落,現(xiàn)場為之觸動。
這種精神為重,物資次之的教育理念,用丘成桐的話說是他“學習創(chuàng)新的基礎”。從父親的教導里,他開始知道什么是不朽的學問。
孔子曾說:三年無改父之道,可謂孝矣!可是丘成桐并不贊同這個觀點,他認為“這樣的孝道以后容易發(fā)展成對老師及其派系的盲從。”?
同理,丘成桐認為,科研上不應單單走前人走過的路,更要走一條有意義的路。
創(chuàng)造自己的路徑
陳省身是20世紀最偉大的幾何學家之一,也是丘成桐的博士導師。這位著名學者的兼容并蓄給丘成桐留下了深刻的印象。
他回憶,某日在圖書館翻讀舊的期刊時,看到卡拉比教授發(fā)表的有關建議在凱勒空間中解決愛因斯坦的重力方程的文章,大為觸動。
“但奇怪的是,當我向陳省身先生解釋卡拉比猜想的時候,他的回答讓我失望:他說數(shù)學上猜測多如牛毛,不用太過在意區(qū)區(qū)一個卡拉比猜想!”丘成桐說,但是自己還是決定繼續(xù)驗證其猜想。
事實證明,丘成桐是正確的。當他的研究進展順利時,陳省身坦誠地改變了態(tài)度。
從這件事中,丘成桐也深切地意識到,“其實對某些現(xiàn)象或者學術方向的好奇,固然是創(chuàng)新的開始。”
“歷史上很多劃時代的貢獻,完成的時候可能和出發(fā)時候的目標和想法完全不一樣。很多人覺得沒有完成原本定下來的目標,就是一個極大的失敗!這是錯誤而不科學的觀點,他們忘記了嚴格證明某種事情是不可能達到的,本身就是一個很有意思的成就。”?
為了證明卡拉比猜想,丘成桐需要在彎曲的空間上解一個非線性的偏微分方程。為此,他從基礎做起,一步一步地摸索。后在博士生孫理察等眾人的幫助下,共同將幾何分析這門學科一步一步建立起來。
1976年,丘成桐在新婚不久后解決了卡拉比猜想。
他以一首《青年向上歌》表達了自己的感悟:“我要真誠,莫負人家信任深。我要堅強,人間痛苦才能當!”
“在這個過程中,我需要深入思考,在挫敗之后再站起來,學習新的知識,創(chuàng)造自己的路徑,尋求朋友和學生的幫忙,這些都是不可或缺的。”丘成桐總結道。
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來源:科學網
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總結
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