講述人：上海市新黃浦實驗學(xué)校美術(shù)老師 陳莘妮

從方艙醫(yī)院送我回家的大巴在小區(qū)門口停下，我提著上網(wǎng)課用的筆記本電腦走下車，車上的“大白”向我揮了揮手，我的眼淚順著臉頰流下來。熟悉的街道，熟悉的樓房，離家近一個月的我，終于回來了。

浦西封控的第一天，我先生開始發(fā)熱。起初，我們以為只是感冒，能自己挺過去。可是后來，病情一天天加重。我陪先生一起住進(jìn)了醫(yī)院急診觀察室。

我是一名小學(xué)美術(shù)教師。3月12日起，滬上中小學(xué)全部調(diào)整為線上教學(xué)。我每周有14節(jié)線上課。陪先生入院時，我第一時間向校長黃俊杰報備，他提出學(xué)校會安排其他老師代課，希望我安心陪護我先生。有著20多年教齡的我始終覺得：不能因為自己家里的事影響工作，盡量不麻煩其他老師代課。其實，只要在課堂上，不管是線下還是線上，能看到孩子們，我就覺得自己是最幸福的人。黃校長拗不過我，于是同意了。

我回家取了簡單的生活用品，帶上筆記本電腦，在急診觀察室，我把電腦放在我先生病床的床尾，自己坐在小凳子上，靠著病床上課。我提前和醫(yī)生打好招呼，上網(wǎng)課時，沒法與他們交流病情，等課間第一時間去找他們。為了讓學(xué)生能聽清我的話，我把聲音提高。令我欣慰的是，每當(dāng)有醫(yī)生、護士、病友或家屬路過病床邊，他們看到我在上網(wǎng)課，總是有意識地輕聲說話，避免打擾我。深夜，急診觀察室不再嘈雜，先生也已睡著，我便開始備課，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評。累了，就靠著病床睡一會兒。

先生很快做了肝膿腫穿刺手術(shù)，病情得以確認(rèn)，在醫(yī)護人員的精心照料下開始好轉(zhuǎn)。術(shù)后第3天晚上，我的電話鈴聲突然響起。“你的核酸異常！”……我最擔(dān)心的事發(fā)生了。我眼前一陣眩暈，呆坐著，不知所措。一會兒，護士讓我穿上防護服，趕緊帶上必需品離開。我?guī)еP記本電腦，跟隨護士來到發(fā)熱門診的一個封閉小房間，里面有一張床和一條被子，我在那睡了一晚。第二天一早，我被轉(zhuǎn)運到上海新國際博覽中心方艙醫(yī)院。

方艙醫(yī)院很大。我完成信息登記后，有位“大白”帶我去我的床位。不一會兒，黃校長來電詢問情況，他知道我還不適應(yīng)新環(huán)境，更擔(dān)心先生的病情以及是否會感染。他對我說“沒發(fā)生的事不要去想”，希望我進(jìn)了方艙好好休息。但我想：在急診觀察室我都能上課，這里的環(huán)境更好些，我想見到我的學(xué)生們，與他們在線交流……校長見我這么堅決，同意了。所幸，我一直擔(dān)心的事沒有發(fā)生——我先生的核酸檢測報告一直是陰性。

方艙挺干凈，床和床之間有隔斷，被套、床單都是新的，還有全新的臉盆、拖鞋、牙膏、牙刷等生活用品。一位病友出院前，還把她的衣架清洗消毒后留給我。我從急診觀察室離開時，除了筆記本電腦，沒多帶其他隨身物品，看到這些，我心安了。

說來也巧，我的美術(shù)課分散在周一至周四。進(jìn)方艙時，正好是周五，到了周六，我渾身酸痛，不停地咳嗽，我昏昏睡下，迷迷糊糊睡了好久，醒來時感到嘴里總是無味，喝中藥不覺得苦。我一直擔(dān)心自己下周能否上課，于是不斷喝水。到了周一上午，我覺得身體開始恢復(fù)了。

在方艙，沒有書桌，我就坐在床上，把電腦包當(dāng)成桌子。網(wǎng)絡(luò)不暢時，我開啟手機熱點，堅持上好每一節(jié)網(wǎng)課。我告訴孩子們：“陳老師在醫(yī)院，網(wǎng)絡(luò)有時可能卡頓，這時候，你們就先自己畫”……屏幕那頭，孩子們很懂事。課后，很多家長、孩子在微信上私信我：“祝陳老師早日康復(fù)。”“陳老師真勇敢，為你加油。”這一切，令我感動不已。

美術(shù)課上，我在線指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作，用畫筆記錄身邊的人和事，讓孩子們畫“大白”和志愿者。孩子們筆下的卡通小動物，也和小朋友一起居家鍛煉，增強體質(zhì)。課后，我組織他們參與各項繪畫作品征集活動，不少作品入選學(xué)校線上校園藝術(shù)節(jié)的云展，在相關(guān)征集平臺選登。孩子們以實際行動，用童心守“滬”，為上海加油。

我所在的病區(qū)，隔斷的白板上還有一些手繪的卡通畫以及病友留下的感言。空閑時間，方艙里的“大白”給小朋友發(fā)油畫棒，帶著他們畫畫、做游戲。

如今，我和先生都已回家。翻看學(xué)生們的最新作品，既感到欣慰，也受到鼓舞。我慶幸自己選擇了堅持上網(wǎng)課，等到重返校園時，我還會與孩子們分享這段難忘的經(jīng)歷，帶著他們用畫筆記錄抗疫中的溫暖瞬間。

欄目主編：徐瑞哲 圖片編輯：邵競

本文圖片：采訪對象 提供

總結(jié)

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