內容目錄:

1.核心詞匯的總結和詳解；

2.復雜句型分析；

3.詳細解釋每個問題的答案。

我的口吃一直是個大問題。這些年來，我的35歲有過很多專家。當我走過走廊去見。一個新的，在我腦海中流行的記憶是作為一個填充者的孩子是多么的痛苦。它很疼。

“你好！我是克勞森夫人。聽說你是德州人！”

“耶-耶-耶-是的m-m-m-m-m-m-m-aam我是……”我的心臟像是要穿過我的胸膛，我的雙手濕淋淋的。我真的搞砸了那個_ _ _ _ _ _ _ _ 37 _ _ _ _ _ _ _ _。

“嗯，”她帶著一絲燦爛的笑容說道。我一直喜歡德克薩斯。\"

事實證明，她是我遇到過的最好的演講專家，不像那些讓我在演講時拍手的人。她39歲。在最初的幾個星期里，她只是和我聊天，問我各種關于我自己的問題，尤其是我的感受。她40歲了。然后她開始教我演講的內容。不只是關于我的演講，而是關于每個人的。

我在以前的學校是一名相當不錯的男高音，但我得知新學校的演唱組已經滿員了。這真是個壞消息，因為我認為這是我唯一能做好的事情——而且我可以結巴地做到這一點。不知何故，克勞森夫人終于把我拉進了這個小組。我覺得她真的很在乎我這個人，而不僅僅是一個學演講的學生。

在接下來的兩年里，除了和她在一起之外，我的演講并沒有變得更好。當我在大學的時候，事情變得更糟。我甚至一度懷疑我是否能夠_ _ _ _ _ _ _ _ 43 _ _ _ _ _ _ _ _！那是一段非常壓抑的時光，我常常感到孤獨。當我真的為自己感到難過的時候，我想起克勞森夫人曾告訴過我，我是否能發表演講完全取決于我。她告訴我不要為完美的演講而奮斗，只要更好的演講。她是對的。我終于大大改進了我的演講。

許多年過去了，但我不時想起她，想知道她對其他學生的影響是否和她對我的影響一樣大。我傾向于認為她做到了。她的名字是克勞森夫人...她46歲了。我永遠不會忘記她。

35.a .演講b .學習c .夢想d .恐懼

36.a .也許b .甚至c .仍然d .從不

37.a .說明b .描述c .介紹d .介紹

38.a .害羞b .冷淡c .軟弱d .善良

39.a .沉默b .簡單c .直接d .不同

40.c .等待d .停下來

41.c .演奏d .鼓掌

42.a對b。超越d .沒有

43.a .練習b .交流c .報告d .回復

44.a .培養b .分享c .改變d .跟隨

45.a .建議b .影響c .依賴d .行動

46.a .繼續b .教導c .同意d .關心

核心詞匯:

1.演講；演講；演講能力，演講比賽

2.夢想，夢想

夢想做某事。

夢想做某事。

(夢想)實現了

實現夢想

3.恐懼；害怕

你告訴過我我們沒有什么可害怕的。

中考要掌握的與“恐懼”相關的詞匯；

害怕做某事。

害怕做某事。

害怕的；害怕的

驚恐，害怕，害怕，害怕

令人恐懼的

恐嚇，恐嚇

驚恐的

可怕的

4.仍然，仍然

5.記憶；記憶；記憶

6.[構詞法]–名詞后綴

指示，指令，指令

描述；描述。

介紹；介紹。

呈現；介紹。

禮物

(1) v .呈現、提出、贈送、獎勵

他將為獲勝者頒獎。(獎項)

盡管他過得很艱難，但他不得不面帶微笑。(演示)

你愿意送他一些花嗎？

現在的，現在的，現在的

目前

有多少人出席了會議？

(3)禮物

7.虛弱的；虛弱的；模糊的

他太虛弱了，不能動也不能說話。

瑪麗用微弱的聲音說。

8.沉默的；無聲的。

無聲電影

【構詞法】-t形容詞-ce名詞

重要-重要(重要性)

不同-不同(不同，不同)

自信——自信(信心)

耐心——耐心(耐心)

耐心——耐心(耐心)

9.直接的，直接的

他避免直接回答。

在會上，請直接說明你希望達到的目標。

(2) v .引導，指揮，指揮

(3) n方向方向

10.反對預科。把雨傘靠在墻上。

反對你反對這個計劃嗎？

(3)對抗和競爭

11.除了準備。除...之外

此外，and(寫作中常用作過渡詞)

除此之外和除此之外的區別:

除了(部分)

除了(整體-部分)

除了湯姆和我之外，這里沒有別人。

除了漂亮之外，她還有許多優點。

除了星期天，他父親每天都工作。

12.實踐，練習

練習做某事。

熟能生巧。熟能生巧。

13.交流，溝通

交流。

14.培養，訓練

我們應該訓練學生流利地說英語。

15.分享

16.跟隨v。

17.建議，忠告

勸告，勸告。做某事

建議；提議；展示，展示

我建議你去看看我們的國家公園。

暗示；暗示；暗示

18.影響；影響。

對...有影響。

影響，作用，效果

對…產生影響

19.依賴；依靠；依賴

靠，靠；依賴

有些孩子太依賴父母了。

一切都取決于天氣。

依賴的

依賴。

獨立的

20.提高，改善(質量)

提高我的英語水平來提高英語水平

【復合句分析】

1.當我走過走廊去迎接一個新的孩子時，記憶在我的腦海中閃現，那就是作為一個口吃的孩子是多么痛苦。

當我在走廊里遇見我的新老師時，”

主句:腦子里蹦出的記憶這些記憶蹦出我的腦海；Memories of … Memories放在句末是因為從句后面跟of；

of后面的從句是感嘆句:做孩子是多么痛苦。“做這樣的孩子是多么痛苦”。理解這句話的關鍵是正確分析從句(一是who stutters可以做kid的定語從句，二是感嘆句的主語可以確定為是kid)。注意從句的過去完成時，強調這種狀態的連續性；。

2.事實證明，她是我遇到過的最好的演講專家，不像那些讓我在演講時拍手的人。

原來是原來是，原來是，證明是

形容詞最高獎項n .那個定語從句(現在完成時)(常用的高級寫作句型)

這是我看過的最激動人心的電影。

她是我見過的最善良的老師。

就像那些喜歡預科的老師一樣。喜歡

誰叫我說話的時候雙手夾緊。作為思想的定語從句，while speaking相當于時間的狀語從句while speaking。

3.當我真的為自己感到難過的時候，我想起克勞森夫人曾告訴過我，我是否能改變我的演講完全取決于我。

When I could _ _ 44 change _ _ _ _我的發言完全由我決定，這個句子用作tell的賓語從句，它還包含When引導的主語從句，意思是“我能不能改變我的發言完全取決于我自己。”理解我能改變什么完全取決于我的演講是理解整個句子和解決44個問題的關鍵。

由某人決定。由某人決定。

4.許多年過去了，但我不時想起她，想知道她對其他學生的影響是否和她對我的影響一樣多。

有時，有時

想知道是否…現在分詞短語作狀語表示伴隨，“時不時想起她，想知道是否…”。

作為…作為結構，“與…相同”

【答案詳解】

35.a可以是“我的口吃一直是個問題”；

36.c也許，甚至或者甚至，仍然，仍然；它指的是“成為一個磕磕絆絆的孩子”，并與上面的描述“這是多么痛苦”聯系在一起。詳見句子分析1；

37.c由\" \"你好！我是克勞森夫人。我聽說你來自德克薩斯！“耶-耶-耶-是的m-m-m-m-m-m-m-m-AAM我是……”這個簡短的對話可以被認為是介紹你自己；

38.d她帶著怎樣的微笑說，我一直喜歡德州。可以知道應該是褒義詞；

39.d是從“她是我遇到過的最好的演講專家，不像是告訴我演講時要拍手的思想”中得知的。不像以前那些讓我拍手叫好的老師。

40.在最初的幾個星期里，她只是和我聊天，問我各種關于我自己的問題，尤其是我的感受。她40歲了。她花了幾個星期詢問我的情況，尤其是我的感受。所以她應該聽聽我的回答。

41.眾所周知，a是一個相當不錯的男高音(tenor)；

42.我認為這是我唯一能做好的事情——而且我能結巴地做好。這是我真正能做好的一件事，所以我唱歌不會結巴。超越超越，以上；沒有沒有

43.在接下來的兩年里，我的語言能力并沒有提高多少——除了和她在一起。接下來的兩年，除了和老師在一起，口語沒有太大提高；那是一段非常壓抑的時光，我經常感到孤獨。我經常感到孤獨。所以這種語境下的句子分析應該是“我不知道我能不能和別人交流。”

44.c詳見句子分析3；

45.b對其有影響；

46.她的名字是克勞森夫人...而她_ _ _ _ _ _ _ _ 46 _ _ _ _ _ _ _ _ 46 _ _ _ _ _ _ _ _ 46 _ _ _ _ _ _ _ _ 46

總結

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