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游戲是孩子的天性，通過游戲，孩子學會合作、分享、學會很多未來生活需要的能力，學會長大。
游戲是孩子從自然人慢慢成長為社會人的一種基本方式，是通往大千世界的橋梁！因此要保證孩子的游戲時間，讓他們在游戲中一路歡笑、一路長大。

游戲即生活。
幼兒的游戲就是工作，工作就是游戲。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——陳鶴琴

數學產生于生活實踐，與人類文明同時開始，又隨著生產實踐、科學技術的發展而發展，應用極為廣泛。兒童出生時，就不可避免的要和數學打交道。

游戲是兒童時期的主要活動，是數學教育的有力手段。兒童通過數學游戲，獲得粗淺的知識和生活經驗，培養感知覺、思維能力、記憶和操作能力。

01

10以內初步數概念

序數

找座位

用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。(可分小組進行)

10以內數的組成

碰球

交代游戲要求，如兩數合起來是8。

老師：“我的一球碰幾球?！?/p>

幼兒：“你的1球碰7球?！?拍手7下)游戲速度逐漸加快。

兩牌湊點

先抽上書一數字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數的牌。

猜紐扣

(可用其他東西替代)。

教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

湊數

教師任意發出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數(或手指數、跺腳數等)合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

順數與倒數

拍電報

三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴里發出“嘀”聲。

相鄰數

鄰居手拉手

幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數字，三人手拉手。

接牌

以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一名幼兒任意出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

單雙數

造房子

在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

玩時從格子“1”開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

數量對應或匹配

撲克配對

把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。

認數字

按行進路線跳格

在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數字(每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳的格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

02

10以內數的加減

猜猜少了多少

教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，幼師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。

扣碗猜數

先請一幼兒數一數扣子說出總數，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。

03

時間與空間概念

時間

時鐘時鐘幾點啦。

教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態。

幼兒就根據情況發出“當、當、當”的聲音，然后說出“×點啦！”

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編輯制作：張妮

審核：蘇行

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的java猜数游戏有次数限制_“去小学化”之后，可以这样开展数学游戏，让孩子玩中学，学中乐！...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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