計算機教學心得體會

【篇一：職業學校計算機專業課教學心得體會】

職業學校計算機專業課教學心得體會

計算機組：唐文

從大學畢業一直任職業學校從事計算機教學工作20 多年，在教學過

程時要注意結合學生的特點，要培養學習興趣，教學內容的選擇要

給學生一定的創造空間，這樣才能真實使學生對計算機不感覺難操

作。結合本人的一些經驗，談談自己的觀點。

一、培養興趣 ,因材施教

作為 90 的職高生，他們的學習有這樣一個特點，就是有興趣就學，沒有興趣就不學，所以培養學生學習的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經?？紤]的就是：怎么樣能讓學生被我這節課講的內容吸引住？而能抓住學生眼球的就是課程的引入，我在解說新知識前，我先告訴學生，今天我們講的內容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節課的內容幸虧哪里？學生一旦對講的知識點產生興趣，也就調換了他們學習的積極性。在教學過程中，采用多種教學法。

游戲法教學：由于網吧的大量存在，好多學生會上網玩游戲，聊qq 。

在教學過程中，為了提高學生的學習興趣，能夠利用一些與教學有

關的游戲軟件，比方教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網頁制作時，通過上網瀏覽，或查察源文件，借鑒他人網頁制作的經驗，下載已有的素材等。

比喻法教學：計算機學科中，有些教學內容比較抽象，不容易被學生理解和接受，作為教師應有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學中巧用生活中的實例，

形象地比喻的方法最容易被學生接受。比方講 word2000 中的宏時，能夠比喻為媽媽每日對我們的嘮叨，要想切合要求就按其做即可。

實踐學習法：由于職校的學生，對著手能力要求較多，所以操作必須嫻熟。只有親自著手、親自實踐，才能真實掌握所學的知識，在教學中作到講、演示、練的 3 個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。

任務驅動教學：教師教學和學生學習都是圍繞怎樣達成某個詳細的

任務進行。比方在辦公軟件教學中講 word 中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務驅動教學模式不是孤立地介紹各部分

的觀點、作用和操作方法，而是將所有內容設計為 “制作賀卡 ”這一詳細的任務，教師通過解說怎樣制作這一張賀卡讓學生掌握教學內

容。首先，教師能夠先展示一張做好的賀卡給同學，同學們看到這張精巧的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再剖析這張賀卡的構造，哪部分是圖文框，

哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間能夠相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的剖析，學生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等觀點就有了直觀的認識。接下來教師再講怎樣插入、修飾美化各部分等詳細操作方法，這樣教學，學生學得快、學得牢，而且由于教師備課時教師預先做過一遍，對學生可能出錯或易混雜的地方容易把握，教學時，重點難點突出，而且授課次序就是制作賀卡的次序，這是切合學生的認知規律的。成果教學法：通過課程設計，來進一步加深對某些學科的練習，這將有利于培養學生的創造思維、獨立剖析問題和解決問題的能力。比方網頁制作能夠在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮講堂教學，增加課程設計強度，對有成果追求的學生會更有動力。二、發揮主動性，突出重點

因為學生的層次不同樣，他們的對問題的理解能力也是不同樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學生上課只假如仔細聽講，在實踐操作中多訓練，學好專業是沒有問題的。比如：學習

flash 動畫設計時 ,只需他們有一點點小小的收獲都賜予肯定 ,鼓勵他們一步一步走向成功 ,這樣老師教的輕松 ,學生學的也快樂。在鼓勵和表揚中 ,很多學生對電腦、對 flash 動畫設計有了興趣、有了自信。

慢慢地 ,他們不再把學習 flash 動畫設計看作一種負擔 ,在老師的指導下能夠主動達成任務了 ,并時刻想著怎樣創作出自己的作品。比方解說圖層時 ,圖層就仿佛一張透明的紙 ,在這張紙上我們能夠制作任何圖

形,還能夠將多層紙放在一同 ,我們最后看到的效果是所有紙上的內容 , 即動畫最后顯示的內容為所有圖層的內容。學生能理解的可能只是

2% 。如果這樣講 ,你們看教室的鋁合金窗戶 ,圖層就仿佛窗戶上的玻璃同樣 ,是透明的 ,把這兩扇窗戶重疊在一同 ,或更多重疊在一同 ,這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形 ,也能夠在第二層玻璃上制作圖形 ,也可到第三層第四層等 ,他們之間互不影響 ,這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內容顯示出來 ,也就是圖層所有的內容。學生大多都會理解 ,因為講的就是他們熟悉的東西 ,由易到難 ,由簡到繁。講

完理論 ,再進行有關的實例操作,實例操作時 ,讓學生先把書上的實例,

或老師解說的實例做到倒背如流,其實也就勤能補拙了吧,然后

總結

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