中國是個人數(shù)眾多的國家,基于教育公平的原則,應(yīng)試教育模式是有一定的合理性的.當(dāng)然我本人更加支持開放式辦學(xué)的理念.

應(yīng)試教育其本來目的是支持教育公平,讓想學(xué)習(xí),有能力學(xué)習(xí)的學(xué)生得到更好的教育.但是在實(shí)踐中,往往就拋棄掉真正有才華的學(xué)生.

為什么這樣,我想從應(yīng)試本身去解釋這個情況.

究竟怎樣的考試才是真正公平和有益的.公平很簡單,因?yàn)轭}目一樣大家都公平了,但是有益就很難.所謂的有益,就是評分的標(biāo)準(zhǔn),出題的準(zhǔn)則,都是要滿足選拔優(yōu)秀人才這個目的.

如果出一些IQ題目,這能夠說明一個人真正的IQ么?

我覺得是錯誤的,因?yàn)闇y試IQ并不是用IQ題,IQ題不過是一種智力游戲,而不是一個科學(xué)檢測手段.用IQ題測試IQ是不嚴(yán)肅不科學(xué)的事情.

但是現(xiàn)實(shí)教育中,很多老師就迷戀所謂的IQ式出題方式,用來取代所謂的"知識型"傳統(tǒng)題目.我認(rèn)為這是過猶不及.用一個錯誤的方式去取代一個錯誤的方式,是沒有效果的.

應(yīng)該從根本上去認(rèn)識知識的價值,而不是頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳.

知識是一種經(jīng)驗(yàn)和文本,人們常說的能力和知識是怎樣的關(guān)系?難道一個人可以沒有知識就有能力?這是不可能的事情,能力是知識的上層建筑,有很多知識,不懂得善加利用,他就這是一段文本,沒有活力沒有價值,就好象把書本里面的公式復(fù)制到腦海里放著,但是遇到問題你又從來不去翻閱這方面的東西.但是能力又離不開知識,就好象你知道善用知識,但是你卻沒有這個知識,還是無法得到正確的解決方案.

因此從本質(zhì)上來說,能力也好,知識也好,都是相互相承的,缺一不可.

我們應(yīng)試教育一方面不尊重知識,另一方面也不尊重能力和實(shí)踐.在我們需要強(qiáng)調(diào)知識重要性的時候,它和你說能力重要性,來否定知識;在我們強(qiáng)調(diào)能力重要性的時候,他和你說知識重要性來否定能力.應(yīng)試教育可不可以不要那么矛盾?

用兩分法,分別測試一個人的知識行和能力性(主要是運(yùn)用知識的活力)是很重要的.把兩個相互糅合只會東不成,西不就.知識測試有知識測試的特點(diǎn),能力有能力的特點(diǎn),這必須要有兩套測試方案.

知識是無窮無盡的,測試知識不是測試一個人的記憶力,記憶力很重要,但是記憶力再好,也應(yīng)該善加利用,而不是用來記憶一些無關(guān)要緊的內(nèi)容.

考察知識,必須要結(jié)合開卷思想.中國應(yīng)試教育的一個特點(diǎn),就是考驗(yàn)一個人的死命賣力干活的程度,而不是鼓勵學(xué)生用靈活的方法,用現(xiàn)實(shí)的方法去學(xué)習(xí).一個通宵達(dá)旦背書的學(xué)生,固然就能得到好的成績,但是這又能說明什么?工作中需要你去背這些東西么,哪個國家領(lǐng)導(dǎo)人說話就必須不帶演講詞?我們不能去鼓勵這種"超人"的行為,我們應(yīng)該把教育的原點(diǎn),放在"人"上,我們應(yīng)該去鼓勵正常的掌握學(xué)習(xí),而不是用一種類似雜技的方式去學(xué)習(xí).

不過說回來,學(xué)習(xí)并不是不需要辛苦就能得到成果的.我們需要強(qiáng)調(diào)的一種理念并非是不勞而獲,投機(jī)取巧,而是將知識分類,記憶最常用的知識,把次要的知識放在書本里面,需要再翻查.

這個理念很重要,君不見,所謂的拼音考試都是考什么?就是靠一些古靈精怪的詞匯.這不是陰險至極的做法么?這種完全是為了考試而考試,脫離了考試的本來目的.正確的做法是應(yīng)該考察常用漢字的拼音吧?難道不是么?

考試并不是耍陰招,非給學(xué)生一個下馬威,非要讓他受挫,而是要告訴學(xué)生,那些知識是常用的,那些是次要的,你應(yīng)該把常用的掌握好,就算你學(xué)習(xí)的心思有限,學(xué)會常用的,對你將來的幫助也是最大的.我們的教育者到底是怎么了?連這最基本的道理都不懂,都不去遵循.

最大的問題,在于把應(yīng)試系統(tǒng)只是作為一個篩選工具,而不是作為一個選優(yōu)工具.

如果把應(yīng)試作為選優(yōu)工具,首先就要對知識所科學(xué)的評估分類,把重要性和不重要的知識按比例系數(shù)的方式評分,讓大部分人都能夠得到正常的評價.畢竟不懂次要詞語拼音,也不會讓你在社會生活中像個怪人,何苦用來這些做篩選的主要手段呢.

在知識測試中,追求一些怪異的罕見的知識,是一個弊病.第二個是知識測試的不全面性.比如每次考試都有個所謂的考點(diǎn),然后那些優(yōu)秀補(bǔ)習(xí)教師往往就是那些善于抓住出題考點(diǎn)的人,這真的是很諷刺的事情.考核不應(yīng)該是這種隨機(jī)性很強(qiáng)的事情,而是一個科學(xué)和嚴(yán)肅的事情.如果把應(yīng)試做到這個程度,不如直接出六合彩讓大家買彩票還更加有意義呢.畢竟減少很多無謂的勞動.

在我看來,知識型的考試,必須要全面而且規(guī)范,畢竟知識是一個范圍集合,每個學(xué)生掌握的范圍有所不同,可能這個懂那點(diǎn)知識,那個懂這點(diǎn)知識,因此你絕對無法用一個小集合去測試一個學(xué)生知識的完備性,你必然需要用一個全集去測試學(xué)生掌握了多少知識.當(dāng)然作為考試,因?yàn)闀r間限制,不可能所有的內(nèi)容都測試完畢.這個是一個技術(shù)性問題,應(yīng)該用技術(shù)手段去解決,而不能因?yàn)橛羞@種困難就用一個錯誤發(fā)考核手段.

然后是能力的考試,知識是能力的基礎(chǔ),因此能力必然是基于知識考試而言,我們不能出現(xiàn)在沒有掌握知識的情況下就去做能力測試,這樣必然是無意義的(因?yàn)檫@個是知識的缺失,而不能算為運(yùn)用的問題).

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的中国式考试的弊病的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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