人民網北京12月5日電 昨日，北京市教育學會學術年會暨北京市西城區教育科研月課堂展示專場在北京師大二附中舉行。本次活動以“繼承中發展——基于學科核心素養的教學探索”為主題進行探討。

北京師大二附中曹保義校長作主題發言

北京師大二附中曹保義校長認為，知識是發展核心素養的載體，脫離了知識的學習發展核心素養是“無米之炊”，同時單純的知識的積累，也不能自然形成相應的素養，只有將知識的學習與結構化的構建統一起來，結構化的知識與解決真實問題統一起來，將解決真實問題與做人做事統一起來，才有利于學生發展核心素養。

在“核心素養如何落地”的問題上，北京師大二附中校長助理相紅英以“有機保水材料合成與性能檢測”為例，介紹了“基于項目式學習的課程構建與實施”。相紅英老師表示“建立以核心素養為目標的育人模式是一項龐大的系統工程，從概念到行動，從知識至上到核心素養導向，我們的教育素養更要隨之相應提高。”

學生學習制作3D打印機

北京師大二附中特級教師何杰則以“基于核心素養的文科教學探索”為例，通過整合課程、打通學科壁壘、提升思維品質、促進人格成長，介紹了基于核心素養的文科課程的深度開發，他表示“核心素養是跨學科素養，各學科都有其對于核心素養發展的共性貢獻與個性貢獻。”

學生學習制作機器

北京師范大學教授林崇德認為，報告闡述了中國學生發展核心素養的整個執行過程，突出了以課堂教學為核心的探索，明確了教學最高的手法是思維教學。此外，林教授強調，教育改革應該本著繼承中發展的理念，學校以及各學科應全面總結提煉已有經驗和成功做法，發現自身課堂教學中存在的問題，課堂教學是學校教育的主渠道，課堂教學是否成功，關鍵是能否立德樹人。

學生進行亞硝酸鈉與食鹽的鑒別

在課堂展示環節中，除傳統課程之外，北京師大二附中還進行了文史哲聯合閱讀課程、項目實踐課程、生涯規劃課程等多種課程的展示。北京市建華實驗學校唐瑞鶴老師在接受記者采訪時表示，“這種以真實情境為主導的新教學方式，能讓學生真正從實際中探尋知識，促進學生在驅動型任務中的驅使感。”(李依環 羅天林)

(責編：李依環、熊旭)

總結

以上是生活随笔為你收集整理的何杰月c语言课程,北京西城区教育科研月：学科核心素养的教学探索的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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