對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)“擅長(zhǎng)/熱愛(ài)理工科”轉(zhuǎn)變成加分項(xiàng)，上岸排名前部名校，甚至爬藤都成為可能。

文丨Luna 編丨Sherry

前不久，一位美國(guó)高中生登上新聞，收獲斯坦福offer的他，利用AI發(fā)現(xiàn)了150萬(wàn)新天體，年紀(jì)輕輕就在天文學(xué)頂刊發(fā)文。都說(shuō)美本錄取沒(méi)有“最卷”，只有“更卷”，這個(gè)“天花板”未免也太高了點(diǎn)。

而對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“亞裔+理工科”的身份，如果沒(méi)有過(guò)硬的成績(jī)和背景活動(dòng)，往往反倒成為申請(qǐng)的debuff。

但，美本只剩悲觀了嗎？

不盡然。外灘君在復(fù)盤(pán)美本錄取數(shù)據(jù)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象——對(duì)擅長(zhǎng)理工科的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，甚至是個(gè)新的突破點(diǎn)——

上海的Sussi從小就超愛(ài)數(shù)學(xué)和音樂(lè)，甚至還結(jié)合了對(duì)馬術(shù)的熱愛(ài)，成功收獲卡耐基梅隆作曲X人文學(xué)科交叉學(xué)位的offer；

同樣來(lái)自上海的王同學(xué)很擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，但這些成為了他講故事的硬核“工具”，最終他拿下了南加州大學(xué)、紐大的游戲設(shè)計(jì)offer；

還有同學(xué)喜歡小提琴，也喜歡編程，在25fall早申拿下國(guó)內(nèi)僅有的2枚紐大音樂(lè)科技offer之一；

甚至還有同學(xué)通過(guò)音樂(lè)特長(zhǎng)，拿下了加州伯克利的天體物理offer……

顯然，藝術(shù)留學(xué)已經(jīng)和大眾印象變得很不一樣了。

尤其是近年來(lái)，除了結(jié)合人文學(xué)科，不斷出現(xiàn)的“藝術(shù)+理工科”offer，不僅打開(kāi)了申請(qǐng)的新思路，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是把“擅長(zhǎng)/熱愛(ài)理工科”的debuff轉(zhuǎn)變成了加分項(xiàng)，上岸排名前部名校，甚至爬藤都成為可能。

藝術(shù)+理工科

正成為中國(guó)學(xué)生上岸名校的新途徑

那理工背景加持的藝術(shù)留學(xué)，這條路好走嗎？怎么走？又有哪些坑要避開(kāi)？

來(lái)自ACG國(guó)際藝術(shù)教育集團(tuán)的美本主理人Sunny老師和外灘君分享了業(yè)內(nèi)人士的觀察。

Sunny老師

在藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)域，深耕19年的ACG儼然已有了豐厚的積淀，擁有3000+位全國(guó)海外背景導(dǎo)師，海量成功案例涵蓋60多個(gè)細(xì)分專業(yè)。

截至目前，ACG的學(xué)員也在2025fall申請(qǐng)季拿下了不少重量級(jí)offer：

美國(guó)方向，有哈佛、耶魯、MIT、哥大、賓大、布朗、康奈爾、CMU等；

英國(guó)有牛津、劍橋、皇家藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、利茲大學(xué)等……

上下

在Sunny看來(lái)，一方面，隨著近年來(lái)各行各業(yè)“復(fù)合崗位”的需求激增，大學(xué)也催生了一批“藝術(shù)+理工科”的專業(yè)，對(duì)有理工背景的學(xué)生很友好。

比如傳統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)科與數(shù)字技術(shù)深度融合后，涌現(xiàn)出完全不同于大眾印象中的藝術(shù)專業(yè)。

麻省理工的Media Lab、倫敦大學(xué)學(xué)院的虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)研究中心、皇家藝術(shù)學(xué)院的數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)等，都涉及數(shù)字藝術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)（VR/AR）、AI與藝術(shù)創(chuàng)作、區(qū)塊產(chǎn)業(yè)鏈與市場(chǎng)應(yīng)用等很多領(lǐng)域。

而以往粗放的建筑專業(yè)，結(jié)合AI和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)后，也產(chǎn)生了新奇的“化學(xué)反應(yīng)”：

麻省理工學(xué)院Media Lab：City Science Group，涉及城市數(shù)據(jù)區(qū)塊鏈+AI動(dòng)態(tài)規(guī)劃；

倫敦大學(xué)學(xué)院Bartlett建筑學(xué)院：建筑計(jì)算理學(xué)碩士專業(yè)，涉及機(jī)器學(xué)習(xí)生成設(shè)計(jì)+空間認(rèn)知科學(xué)，也開(kāi)設(shè)有電影與游戲建筑專業(yè)；

加州大學(xué)伯克利分校：建筑新材料專業(yè)，涉及碳捕捉建材+4D打印變形結(jié)構(gòu)……

另一方面，藝術(shù)特長(zhǎng)作為申請(qǐng)加分項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)，這幾年也越來(lái)越凸顯。對(duì)于常有“千人一面”煩惱的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“藝術(shù)+X”的雙賽道遠(yuǎn)比單學(xué)科賽道更開(kāi)闊。

“藝術(shù)作品集可以給學(xué)霸錦上添花，也可以彌補(bǔ)標(biāo)化成績(jī)的不足，讓成績(jī)普通的學(xué)生拿到更TOP學(xué)校的錄取。”

藝術(shù)專業(yè)的錄取成績(jī)普遍低于同等大學(xué)的商科/工程專業(yè)

?

曾在ACG學(xué)習(xí)的Aron，就以5門(mén)AP滿分，托福110分，SAT1490分的成績(jī)，拿下MIT建筑專業(yè)的錄取。

平心而論，這個(gè)成績(jī)?cè)贛IT“神仙打架”的申請(qǐng)池里是不太夠看的。MIT里不乏國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽冠軍、信息學(xué)奧賽冠軍這樣的競(jìng)賽大神，但恰恰是建筑這個(gè)藝術(shù)賽道，讓Aron脫穎而出。

?

在ACG同學(xué)中，外灘君更是看到好幾個(gè)“藝術(shù)+理工科”的申請(qǐng)組合。理工科和藝術(shù)碰撞出不同的火花后，著實(shí)眼前一亮：

有同學(xué)選了9門(mén)AP課，不僅有和藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的2D Design，還有微積分、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等數(shù)理課程，設(shè)立廣泛，最終拿下南加大和劍橋的錄取。

還有被紐大錄取的吳同學(xué)，則自幼學(xué)習(xí)小提琴，高中時(shí)又對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

出于對(duì)007系列的喜愛(ài)，他利用編程知識(shí)，制作了一個(gè)交互式合成器，可以通過(guò)界面的圖形控制器，來(lái)創(chuàng)作007風(fēng)格的音樂(lè)，成為作品集中的重要作品。

吳同學(xué)作品

被南加大、紐大錄取的王同學(xué)對(duì)游戲制作有著超高的熱情。盡管第一款游戲只有簡(jiǎn)單的圖形元素和關(guān)卡，但隨著項(xiàng)目難度提升，他為了設(shè)計(jì)出逼真的視覺(jué)效果，自學(xué)了大量微積分、線性代數(shù)、概率論和微分幾何等課程。

在模擬海洋的流體動(dòng)力學(xué)時(shí)，他甚至掌握了研究生階段的傅里葉變換及其算法。

在王同學(xué)自己看來(lái)，扎實(shí)的理工科知識(shí)，也成為了他講述故事的基礎(chǔ)和工具，每一點(diǎn)知識(shí)的積累，都讓他成為一名更好的“藝術(shù)家”。

王同學(xué)作品

大學(xué)在拓展專業(yè)，學(xué)生可以拓寬上岸渠道，“藝術(shù)+理工科”怎么不算是一場(chǎng)雙向奔赴呢？

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零基礎(chǔ)也能走藝術(shù)留學(xué)，

每個(gè)孩子都有10%的統(tǒng)治區(qū)

當(dāng)然，對(duì)于不了解藝術(shù)留學(xué)渠道的家庭來(lái)說(shuō)，更關(guān)心的問(wèn)題是：轉(zhuǎn)藝術(shù)留學(xué)困難嗎？能上岸名校嗎？

而ACG多年的教育實(shí)踐已經(jīng)證明，即便是零基礎(chǔ)的學(xué)生，也可以走通這條路。

Sunny老師告訴外灘君，從學(xué)科學(xué)術(shù)能力和藝術(shù)特長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們普遍會(huì)落入四個(gè)象限之一：

• 藝術(shù)天賦特別突出的學(xué)生，無(wú)疑是天賦型選手；

• 學(xué)術(shù)能力和藝術(shù)天賦都很強(qiáng)的學(xué)生，往往會(huì)沖刺大藤。他們不僅有高GPA、標(biāo)化，又能在藝術(shù)特長(zhǎng)上大放異彩，跳脫出nerd的形象；

• 學(xué)術(shù)能力稍弱，但藝術(shù)天賦強(qiáng)的學(xué)生，則可以利用藝術(shù)特長(zhǎng)彌補(bǔ)學(xué)術(shù)短板，拿到更好的錄取，甚至實(shí)現(xiàn)爬藤；

• 而學(xué)術(shù)和藝術(shù)都不太突出的孩子，很可能不太適合原本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，反倒有可能在藝術(shù)領(lǐng)域找到一技之長(zhǎng)，從而進(jìn)入更適合自己的大學(xué)。

就像Sunny說(shuō)的：“我們相信每個(gè)學(xué)生都有10%的領(lǐng)域是他的‘統(tǒng)治區(qū)’，他能在這個(gè)領(lǐng)域做得比90%的人更好。那些看起來(lái)平平無(wú)奇的孩子，很可能他擅長(zhǎng)的10%不在傳統(tǒng)學(xué)科，而在藝術(shù)領(lǐng)域。”

ACG目前有六大學(xué)科的60多個(gè)細(xì)分專業(yè)。特別是針對(duì)5-7年級(jí)學(xué)生的彩虹橋預(yù)備計(jì)劃，就是讓學(xué)生放開(kāi)了去體驗(yàn)，從而找到自己的興趣的潛能所在。

被羅德島錄取的陳同學(xué)就是個(gè)例子。很難想象，她九年級(jí)決定要藝術(shù)留學(xué)時(shí)，還沒(méi)有任何基礎(chǔ)。

但ACG半年的基礎(chǔ)課，讓她一邊學(xué)習(xí)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和常用軟件，一邊在眾多藝術(shù)領(lǐng)域中嘗試，最終確定了平面設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)的專業(yè)方向。這也是她日后邁入夢(mèng)校羅德島藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院（平面設(shè)計(jì)專業(yè)）的第一步。

另外，在海外藝術(shù)教育理念中，藝術(shù)基礎(chǔ)≠手繪基礎(chǔ)。只要可以表達(dá)自己的想法，藝術(shù)的形式是多樣的，并不局限于繪畫(huà)這一種方式。

Sunny還提到，對(duì)本科申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，作品集不需要完美，主要展示基礎(chǔ)技能和學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)原則和工具的掌握以及初步的創(chuàng)意能力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以簡(jiǎn)單且主題廣泛，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

陳同學(xué)就常從社會(huì)話題、個(gè)人情感和健康等多個(gè)維度汲取創(chuàng)作靈感。

電影《砰然心動(dòng)》啟發(fā)了她的作品Flipped。“我覺(jué)得初戀給我的感覺(jué)就和沙子一樣，美麗、朦朧卻極其容易消散。”所以，她用沙子作為視覺(jué)元素，設(shè)計(jì)了26個(gè)字母的模型和插畫(huà)，又制作成了小冊(cè)子，來(lái)展示她和朋友們對(duì)初戀的感受。

陳同學(xué)的作品集

而在這之后，她又深入探索和研究“戀愛(ài)”關(guān)系，并被美國(guó)心理學(xué)家羅蘭·米勒提出的“愛(ài)情恐懼癥”吸引，結(jié)合“破繭成蝶，重獲新生”的意向，設(shè)計(jì)了一個(gè)“Breaking Through”的裝置藝術(shù)。

她把本應(yīng)是純白的繭噴黑，又用紅線纏繞“卵”，這些代表原生家庭的負(fù)面影響；而卵中藏著的蝴蝶則代表積極、良好的精神和愛(ài)情品質(zhì)。在情人節(jié)，幾對(duì)情侶和夫妻受邀打開(kāi)卵，放生蝴蝶，掛在樹(shù)枝上，寓意著人們可以從負(fù)面影響中走出，做戀愛(ài)中的獨(dú)立個(gè)體。

陳同學(xué)的作品集

盡管作品仍顯青澀，卻能看到陳同學(xué)的步步深入。從零基礎(chǔ)的愛(ài)好者，到掌握多種專業(yè)技能、有獨(dú)立想法和表達(dá)方式的創(chuàng)作者。

最終，除了夢(mèng)校羅德島的offer，她還拿到Parsons、Pratt和SAIC等其他7所藝術(shù)強(qiáng)校的offer。

“有時(shí)候，有一些瑕疵的作品集反而更加真實(shí)。”Sunny說(shuō)，“作品集展現(xiàn)的，是學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，是幾年的持續(xù)投入，是他和別人不一樣的想法。我們不害怕同學(xué)沒(méi)有基礎(chǔ)，只希望幫他們找到并保持這份熱情。”

打通就業(yè)通道

拒做學(xué)校的Cash Cow

在談?wù)撍囆g(shù)留學(xué)時(shí)，就業(yè)是個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。外灘君也在社交平臺(tái)上刷到過(guò)不少藝術(shù)生的自白：

藝術(shù)展和個(gè)人創(chuàng)作只能輻射同學(xué)圈，身在名校卻很難利用教授、學(xué)校的資源，交著高昂的學(xué)費(fèi)還要擔(dān)心“畢業(yè)即失業(yè)”。

而ACG從不回避就業(yè)，甚至從成立之初就考慮到了學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展問(wèn)題。到如今，生涯規(guī)劃已經(jīng)成為ACG輔導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)的重要環(huán)節(jié)。

在Sunny老師看來(lái)，藝術(shù)留學(xué)的就業(yè)發(fā)展或投資回報(bào)，要從兩方面來(lái)看：

一方面，我們對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)想象是否充分。

“藝術(shù)其實(shí)和大多數(shù)專業(yè)一樣，并不只有成為‘專業(yè)對(duì)口的藝術(shù)家’一條路，而是可以和其他技能結(jié)合，在藝術(shù)相關(guān)的崗位工作。”

比如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)然可以創(chuàng)建自己的時(shí)尚品牌，也可以從事時(shí)尚管理、品牌管理、時(shí)尚買(mǎi)手等職業(yè)。這些工作雖然和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不是百分之百匹配，但顯然需要時(shí)尚的眼光和意識(shí)。

一般學(xué)生入學(xué)ACG后，有半個(gè)月到一個(gè)月的課程都屬于教學(xué)規(guī)劃課。

一是幫學(xué)生規(guī)劃作品集、背景提升活動(dòng)、申請(qǐng)等內(nèi)容的時(shí)間線，二是帶學(xué)生了解他想涉足的領(lǐng)域有哪些匹配的院校和細(xì)分專業(yè)，未來(lái)就業(yè)有哪些形式，有哪些適合的公司或崗位等。

另一方面，學(xué)生有沒(méi)有機(jī)會(huì)了解真實(shí)的職場(chǎng)，適應(yīng)職場(chǎng)的需求。

“我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生就業(yè)的薪資待遇不理想，很多時(shí)候是因?yàn)樗麤](méi)有掌握信息差，不了解待遇很好的崗位和方向，所以只能去卷看得見(jiàn)的很小的一塊。”

ACG則看準(zhǔn)這個(gè)痛點(diǎn)，統(tǒng)籌資源，為學(xué)生提供了系統(tǒng)化的大師課、背景提升活動(dòng)、大廠實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)。把專業(yè)學(xué)習(xí)、作品集準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)背提有機(jī)結(jié)合到一起。

目前，ACG合作的海外學(xué)術(shù)教授超過(guò)300位，不乏來(lái)自藤校的教授。

除了常規(guī)夏校，被牛津大學(xué)純藝專業(yè)錄取的Bella，還在ACG定制了1V1海外大師私塾課程，對(duì)接到了普林斯頓和耶魯大學(xué)的攝影教授，在作品集點(diǎn)評(píng)和面試輔導(dǎo)之外，還獲得了教授的重磅推薦信。

還有近年的非遺賦新國(guó)際創(chuàng)意營(yíng)，除了啟發(fā)學(xué)生自己的創(chuàng)作，也讓大學(xué)看到學(xué)生關(guān)注本土環(huán)境和文化的一面，讓學(xué)生有更立體的形象。黔西南的蠟染、敦煌的壁畫(huà)、川西的黑陶、西藏的唐卡……都留下過(guò)ACG學(xué)生的足跡。

更別說(shuō)ACG導(dǎo)師們還帶學(xué)生參加各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的競(jìng)賽、舉辦個(gè)展、參加公益等活動(dòng)，甚至在國(guó)際大獎(jiǎng)中成功刷臉。有學(xué)生就拿到了戛納電影節(jié)短片角入圍、動(dòng)畫(huà)日入選等榮譽(yù)。2010屆的Lizzie學(xué)姐，更是在大學(xué)畢業(yè)后，憑借短片《許愿盒》獲得奧斯卡的提名。

左：邢同學(xué)入圍戛納電影節(jié)短片角

右：Fengyi同學(xué)入選戛納電影節(jié)動(dòng)畫(huà)日

在就業(yè)方面，ACG還有一個(gè)“產(chǎn)業(yè)精英導(dǎo)師計(jì)劃”，提供了各類大廠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還可以提供實(shí)習(xí)證明和推薦信。

比如和愛(ài)馬仕的合作，讓中學(xué)生也有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)時(shí)尚行業(yè)的實(shí)際工作；

熱門(mén)的AI領(lǐng)域，也有和阿里國(guó)際合作的AI交互設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)營(yíng)，由部門(mén)總監(jiān)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等親自帶教，讓學(xué)生了解大廠的工作要求，甚至還有求職模擬面試……

ACG X 阿里國(guó)際AITIC AI實(shí)訓(xùn)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)

有同學(xué)這么評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)帶來(lái)的認(rèn)知提升——“在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，知識(shí)大多局限于專業(yè)名詞的概念和應(yīng)用。而工作可以看到從策劃到實(shí)行的全過(guò)程，涉及不同領(lǐng)域的知識(shí)，需要不同專業(yè)的人各司其職，這些在專業(yè)課上學(xué)不到，必須通過(guò)實(shí)習(xí)才能體會(huì)。”

回到中國(guó)學(xué)生的申請(qǐng)困境和藝術(shù)留學(xué)賽道，外灘君印象很深刻的還是Sunny老師的一段話：

”

藝術(shù)領(lǐng)域可能完全不匹配學(xué)生之前十幾年的學(xué)術(shù)賽道，但讓有些學(xué)生找到了自己的最擅長(zhǎng)的10%的領(lǐng)域。藝術(shù)的呈現(xiàn)也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案， 作品集的最終目的，是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，并提出自己的解決辦法。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，藝術(shù)留學(xué)、藝術(shù)爬藤，與其說(shuō)是“上岸捷徑”，不如說(shuō)是在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間線上，幫助孩子成長(zhǎng)、找到更適合自己的定位，也更接軌這個(gè)日新月異的世界。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的不是竞赛大神也能上岸MIT？这条“逆袭”之路，知道的人还是太少了的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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