1.《大學計算機》課程與其它類似的課程有什么不同？

《大學計算機》是面向大學一年級學生開設的計算機通識類課程，類似的還有《大學計算機基礎》、《計算機應用基礎》，或者《計算機文化基礎》、《信息技術基礎》等課程，它和這些不同名字的課程有什么不同呢？《大學計算機》是根據教育部高教司2012年提出的“以計算思維能力培養為切入點”的教改意見，按照教指委自2013年推出并逐步完善的“計算思維教學體系”，從內容上支持計算機思維能力培養，從體系上完善課程和實驗一體化教學設計，從形式上兼顧研究型和應用型學習者的不同需求。《大學計算機》更強調“概念、系統和計算”，而不是傳統“應用基礎”課程中的工具軟件；更強調“理論、方法和實驗”，而不是“文化”課程中的“體系、技術和實踐”。

2.《大學計算機》與中學的計算機課程有什么不同？

你一定有這樣的疑問：從小學到中學，我們已知道了二進制，熟練了Windows，既會上網，也會使用Office，《大學計算機》課程又該學什么呢？若說學“計算機的原理概念、系統平臺、信息處理、計算文化”，你是否覺得和以前學過的差不多？那到底差得多還是差不多呢？當然是差得多！這就如同我們在中學物理和大學物理中都學“力學”，但是前者是用初等數學為工具來解釋力學知識，而大學則必須用微積分的方法研究力學問題。大學計算機從問題視角、講授內容、研究方法、培養目標都和中學有本質的區別。同時，《大學計算機》關注的是專業需要的 “計算支持”，而中學大都是學習“軟件應用”，這就如同中學物理只關注安培力的物理意義，而大學卻會研究安培力對電磁炮發射的影響。同樣，本課程在關注基本原理的同時，會更關注系統概念和技術變革以及計算思維能力的提升。

3.《大學計算機》如此之多的內容該怎樣學呢？

看到下面的目錄和教材，你一定會有這樣的擔憂：內容如此之多，課時非常有限，該怎樣學呢？我們是國家級優秀教學團隊，不僅為大家提供了視頻、教材、練習、討論和測驗，而且每章還提供了“知識擴展、虛擬實驗、軟件應用”三個欄目，在“知識擴展”中每周講一個故事，其內容與章節核心技術相關，追求技術落地，引導創新；在“虛擬實驗”中每周提供一個實驗，解決本講重點難點內容的實驗驗證，追求深刻理解，啟發思維；在“軟件應用”中每周講一個實用軟件案例，適用更高端的OA需求，追求需求牽引 ，舉一反三。通過這些課程配置，希望程度不一的讀者能找到自己的切入點，按需選擇，輕松學習。

除此之外，我們有教育部《大學計算機虛擬仿真實驗教學中心》的支持，為課程量身打造了虛擬實驗體系，實現了：摸得到的系統結構，看得見的信息流動，可實現的原理概念。解決重點難點問題的教和學，目的在于求精探深，培養計算思維，啟發創新意識。

課程教學理念和方法：

基于理論，面向問題，掌握知識；化整為零，循序漸進，引導自學，啟發思維。在快樂中學習，在成長中收獲！

課程組織形式：

該課程由一個教學團隊完成支持，講什么內容找什么專家。所以有講原理概念的、講系統平臺的、講信息處理的、講計算與算法的；三個專欄有講故事的，也有講軟件的，還有講實驗的，分工協作，各揚其長。另外，為了不同需求的同學能夠獲取更多的教學資源，本課程設置了一個“百家視點”專欄，在這個欄目里，大家將分享不同專家的見解。這樣課程每周提供2學時的課內教學視頻和1學時課外學習資源，從而你可自由的選擇學習內容，裁剪出自己的需求。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的园艺专业相关计算机知识,2017年秋园艺概论（专业选修）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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