這不是畫得好不好的問題。這是如何處理感到自己的期待和現實落差后的情緒管理問題。大人要教會孩子正確的表達和處理自己的情緒。發脾氣于事無用。達不到期待就憤怒的背后必定有更深層的“達到了期待會怎樣”的期待，而這個期待往往是大人給的二元論心理暗示：達到了就好，達不到就不好。達到了就贊揚鼓勵，達不到就吝與表達愛。畫畫要培養的是視覺感受和表達能力，這表達的背后依然是人的情緒和思想。培養孩子表達的方式和并不是為了得到贊美或者別的什么。一時能達到什么水平也是沒有意義的。如果大人無論孩子成敗與否，都持續的表示愛和支持，那么孩子的焦躁和憤怒從何而來呢？這才是你問題的根源，不需要美術老師，需要的是心理和教育老師對家長進行指導。家長才有能力指導孩子。

無圖不好評價啊！不過孩子們的想象力還是很豐富的。我覺得你女兒應該自己畫也會畫的不錯。不過你要辦女兒完成作業就得站在孩子的角度，這個真不好把握啊！

可以畫一些樹木花草，水，垃圾等等，然后在寫一些環保標語例如：見垃圾，彎個腰，爭做綠色小使者。愛花、愛草、愛樹、愛校園。今天節約一滴水，留給后人一滴血 。等等環境保護（簡稱環保）是在個人、組織或政府層面，為大自然和人類福祉而保護自然環境的行為，指人類為解決現實或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的可持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。保護環境是人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞；對受到污染和破壞的環境做好綜合的治理，以創造出適合于人類生活、工作的環境，協調人與自然的關系，讓人們做到與自然和諧相處的概念。自1960年代起，環保運動已漸漸令大眾更重視身邊的各種環境問題。自然環境 為了防止自然環境的惡化，對山脈、綠水、藍天、大海的保護。這里就涉及到了不能私自采礦或濫伐樹木, 盡量減少亂排（污水）亂放（污氣）、不能過度放牧、不能過度開荒、不能過度開發自然資源、不能破壞自然界的生態平衡等等，這個層面屬于宏觀的，主要依靠各級政府行使自己的職能、進行調控，才能夠解決。對自然的保護要做到人人有責!地球生物 包括物種的保全，植物植被的養護，動物的回歸，維護生物多樣性，轉基因的合理、慎用，瀕臨滅絕生物的特殊保護，滅絕物種的恢復，棲息地的擴大，人類與生物的和諧共處，不欺負其他物種等等。人類環境 使環境更適合人類工作和勞動的需要。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學、衛生、健康、綠色的要求。這個層面屬于微觀的，既要靠公民的自覺行動，又要依靠政府的政策法規作保證，依靠社區的組織教育來引導，要工學兵商各行各業齊抓共管，才能解決。地球上每一個人都是有權力保護地球，也有權力享有地球上的一切，海洋、高山、森林這些都是自然，也是每一個人應該去愛護的。

一年級下冊是會出看圖寫話，但是都是非常簡單的圖畫，就是跟學生的學習和生活息息相關的圖畫，學生只要把圖畫主要意思說出來就行。讓“教學設計”走在優課創作的前面，這是因為教學設計對于課堂教學，猶如枕木之于綿綿鐵軌，基石之于巍巍高樓。作為教師，人人需要作課堂教學設計，因為人人都要上課；作為教師，又誰都希望精于設計，因為誰都希望創作出屬于自己的優課；但是，作為教師，最難的基本功又是教學設計，因為它是運用知識、凝聚智慧、縱橫捭闔的創造性活動。

看圖寫話　　怎樣看圖寫話　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。　　3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。　　教會孩子“一看、二想、三說、四寫”。　　1、看：指導觀察方法，培養觀察能力。看圖寫話，看圖是基礎。要讓孩子學習看圖的順序，通過看圖，知道事件發生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內容。　　比如單幅情景圖時，可以讓孩子整體觀察。看一看圖上畫了些什么，有什么人或者動物，在干什么，你對這幅圖的印象如何。然后按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。　　多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯系以及圖與圖之間的變化、發展。多幅圖主要是情節圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。比如，整體有幾幅畫，講的是什么事。然后，逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯系，說說每幅畫上有什么，人物在干什么。最后，這幾幅圖表達的是什么意思。　　2、想：培養想象能力。對圖畫內容、人物對話進行合理想象。　　3、說：提高表達能力。說話是寫話最重要的條件。因此，平時家長要讓學生善于說話、樂于說話。　　4、寫：抓住重點，寫主要內容。要讓孩子寫出時間、地點、事物，事情的起因、經過、結果。并注意描寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等。　　如何提高孩子看圖寫話能力？　　第一指導觀察圖畫。　　引導學生觀察畫面，看清其中的人和物，并按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠到近，，根據已有的人和物分析圖意，知道圖上反映了一件什么事。明白從畫面上體現的思想內涵。　　第二練習說話　　根據所觀察到的內容說一說，在說的時候讓學生分清主次，抓住重點，并展開合理的想象。使圖畫中的內容由靜止的轉變為生動有趣的生活場景。聯系生活實際，表達真情實感。　　第三練習寫話　　在理解了圖意的基礎上，在學生有了語言表達的欲望基礎上，讓學生大膽創設故事情節，運用平時積累的好詞好句合理運用到文章當中，使語言更生動形象，這樣就達到了看，說和寫的有機結合。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的一年级试卷彩色的图画是谁画的呢？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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