故事：故事發(fā)生在古代楚國(guó)。有一家人家祭祀祖宗。儀式完畢后，把剩下的一壺酒，賞給手下的辦事人員喝。人多酒少，很難分配。這幾個(gè)人就商量分酒的辦法。有個(gè)人說(shuō)：“一壺酒分給幾個(gè)人喝，太少了。要喝就喝個(gè)痛快。給一個(gè)人喝才過(guò)癮呢！”大家都這樣想，可是誰(shuí)也不肯放棄這個(gè)權(quán)利。另一個(gè)提議說(shuō)：“這樣吧，讓我們來(lái)個(gè)畫蛇比賽。每個(gè)人在地上畫一條蛇，誰(shuí)先畫完，誰(shuí)就喝這壺酒。”大伙兒都贊成這個(gè)辦法。于是每個(gè)人折了一根樹(shù)枝，同時(shí)開(kāi)始畫起來(lái)。有一個(gè)人畫得最快，轉(zhuǎn)眼之間，把蛇畫好了。他左手抓過(guò)酒壺，得意地看看同伴，心想，他們要趕上我還差得遠(yuǎn)哩。便洋洋自得地說(shuō)：“我再給蛇添上幾只腳，也能比你們先畫完。”正當(dāng)他畫第二只腳的時(shí)候，另一個(gè)人把蛇畫完了。他一把奪過(guò)酒壺說(shuō)：“蛇本來(lái)是沒(méi)有腳的，你畫的根本就不是蛇。還是我先畫完，酒應(yīng)當(dāng)歸我喝。” 添畫蛇腳的人無(wú)話可說(shuō)，只好咽著唾沫，看別人喝酒。 意思：畫蛇添足huà shé tiān zú，畫蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。 出 處： 西漢·劉向《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”

萊熱(1885~1955)出生于阿爾讓當(dāng)，少年時(shí)曾做過(guò)建筑學(xué)徒。他1900年去巴黎，當(dāng)過(guò)建筑繪圖員，曾在一家照相館修描照片。1903年，他進(jìn)入裝飾藝術(shù)學(xué)院，開(kāi)始了其學(xué)畫的生涯。他起初曾學(xué)印象派和野獸派畫風(fēng)，1907年，在巴黎看了塞尚作品回顧展后，受到極大震動(dòng)和啟發(fā)，隨著次年立體主義的興起，其畫風(fēng)發(fā)生了徹底變化。他“發(fā)現(xiàn)了塞尚的重要意義，他比這個(gè)時(shí)期任何其他畫家都似乎更為拘泥于把塞尚的以圓柱體、球體和圓錐體反映自然的著名論點(diǎn)牢記在心。”受塞尚影響，他大大地簡(jiǎn)化其畫中的形體，把物象都表現(xiàn)為桶狀或管狀物的組合，使之看起來(lái)有如拼裝而成的機(jī)械。即使畫人物，他也是畫得象機(jī)器一樣僵直、堅(jiān)硬。他對(duì)客觀物象的簡(jiǎn)化，比起塞尚來(lái)，可謂有過(guò)之而無(wú)不及。萊熱在第—次世界大戰(zhàn)期間應(yīng)征入伍，當(dāng)了一名工兵。這段經(jīng)歷，影響到他后來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格。他曾回憶說(shuō)：“我突然被拋人一個(gè)令人目眩的、新奇的現(xiàn)實(shí)之中。……我在機(jī)械兵團(tuán)的新同伴是礦工、挖路工，鐵工廠和木工廠的工人，我在他們中間發(fā)現(xiàn)了法蘭西人民。同時(shí)，我被—·個(gè)在陽(yáng)光下豎著的、沒(méi)有掩蔽的、75毫米口徑的大炮弄得眼花撩亂：那個(gè)照耀在銀白色金屬上的光的魔力。這足夠使我忘卻1912~1913年的抽象藝術(shù)。”萊熱沒(méi)有像立體派別的畫家那樣朝抽象的路子上走，而是轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪。他熱情地表現(xiàn)那些聯(lián)系著現(xiàn)代文明的機(jī)械的面貌，表現(xiàn)那些普通的勞動(dòng)者。難怪會(huì)有人說(shuō)：“如果不是在萊熱的作品中，又到哪兒去尋找工人和農(nóng)民，到哪兒尋找耶有節(jié)奏的機(jī)器歌唱，工廠那毛糙的博愛(ài)和置身鄉(xiāng)間的平凡愉快呢?”萊熱的巨幅油畫《三個(gè)女子》，充分反映了他的藝術(shù)追求。這幅畫以紀(jì)念碑式的尺寸表現(xiàn)了三個(gè)現(xiàn)代女工的形象。她們看上去神情漠然，毫無(wú)個(gè)性，正一動(dòng)不動(dòng)地凝視觀者。畫家將她們表現(xiàn)得仿佛是用鐵管、螺釘和鉚釘拼合而成，在嚴(yán)整、挺直的矩形背景襯托下，顯得僵硬、呆板，有如機(jī)器人一般。在這里，萊熱似乎對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣，而一心追求某種靜止的畫面效果。畫中所有的形象都是不動(dòng)的，仿佛連空氣都凝固了。這三個(gè)女工的形象在造型上讓人不免想起西方傳統(tǒng)繪畫中的一些女神形象。也許，萊熱是想借傳統(tǒng)的母題，來(lái)象征現(xiàn)代：工業(yè)社會(huì)的女神。

你兒子不就是他兒子嗎這個(gè)你要給你兒子樹(shù)立目標(biāo)榜樣之類的這樣他才有自己奮斗方向還有兒子不要富養(yǎng) 要時(shí)不時(shí)就開(kāi)揍他這樣他才知道自己奮斗什么的

在一個(gè)醫(yī)院的病房里，躺著一個(gè)孤單的姑娘。她沒(méi)有親戚朋友，從來(lái)沒(méi)人到醫(yī)院探望她，而她的病情也是每況愈下。她每天能做的，就是無(wú)聊地躺在病床上，看著房間小窗戶外的一點(diǎn)天地。在這種情況下，她的心情越來(lái)越低落。每天僅有的一點(diǎn)慰藉，就是窗子外面的一棵樹(shù)。那種樹(shù)是很常見(jiàn)的，不過(guò)那些綠色的葉子卻能給她日漸干涸的心靈帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)生命的暖意。秋天到了，秋風(fēng)起了，那棵每天都陪伴她的樹(shù)，在秋風(fēng)中葉子一片片掉落下來(lái)。她的病情仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)，而且一天不如一天。望著眼前的蕭蕭落葉，她的心情更糟了，心想：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也要死了。”她等著最后一片葉子的凋落。漸漸地，樹(shù)上的葉子越來(lái)越少，但不知為什么，還有一片葉子依然綠油油地、頑強(qiáng)地挺立在枝頭。她心想，葉子啊葉子，你雖然頑強(qiáng)，可是又怎么能抵擋得了無(wú)情的秋風(fēng)呢？不管你怎么堅(jiān)持，到最后，你也是和同伴一樣的下場(chǎng)啊！這么想著，病人的心情越發(fā)消沉起來(lái)了，她覺(jué)得一切的抗?fàn)幎紱](méi)有意義。奇怪的是，當(dāng)其他所有的葉子都掉光的時(shí)候，那片葉子卻還是掛在枝頭，仍是綠油油的。她勉強(qiáng)支撐著，從床上坐起來(lái)，想用手去觸碰那片葉子。當(dāng)然，她沒(méi)有碰到，但她的心卻開(kāi)始變得暖洋洋的。一天晚上，狂風(fēng)大作。她想：不知道那片葉子還能堅(jiān)持過(guò)今天晚上嗎？如果它能堅(jiān)持到明天早上，那我也能堅(jiān)持自己的生命；如果連它也抵抗不住，凋零了，那我也該……第二天一早，她迫不及待地打開(kāi)窗戶，沒(méi)想到，那片葉子居然還在，依然煥發(fā)著綠色的光芒！我要活下去！她暗暗發(fā)誓。最后，她奇跡般地康復(fù)了。其實(shí)，那最后一片綠葉是一位老畫家畫的。老畫家得知了她的情況后，為了鼓舞她，用彩筆畫了一片葉子掛在樹(shù)枝上。就是一片并沒(méi)有存在過(guò)的樹(shù)葉，拯救了一個(gè)姑娘的生命。

畫蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。畫蛇添足[ huà shé tiān zú ]【解釋】：畫蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。【出自】：明·施耐庵《水滸全傳》第一百十回：“將軍功績(jī)已成，威聲大震，可以止矣。今若前進(jìn)，倘不如意，正如‘畫蛇添足’也。”。【譯文】：將軍功績(jī)已成，威名大震，可以停止了。如果前進(jìn)，如果不如意，正如“畫蛇添足”了【近義詞】：弄巧成拙、為蛇畫足、多此一舉、適得其反、徒勞無(wú)功、畫蛇著足節(jié)外生枝、歪打正著、冠上加冠【反義詞】：畫龍點(diǎn)睛、不折不扣、恰如其分、不蔓不枝、弄假成真、歪打正著恰到好處、錦上添花

我們先來(lái)一起看幾位家長(zhǎng)的煩惱 　　1、我的孩子（男）今年5歲了，上幼兒中班。整天在家時(shí)和家長(zhǎng)對(duì)著干，說(shuō)什么也不聽(tīng)，愛(ài)打人，愛(ài)哭，非常讓家長(zhǎng)心煩。在學(xué)校比較老實(shí)。我們打算等他上一年級(jí)的時(shí)候把他送到封閉式學(xué)校，一星期接一次，不知道這樣好不好？如果不好，能有什么方法教育他呢？　　2、我本來(lái)很喜歡小孩子的。可是自從遇見(jiàn)老板家小女孩，我就看見(jiàn)小孩就心煩。這哪像小女孩啊，調(diào)皮又搗蛋，一點(diǎn)都不聽(tīng)話，而且特別煩人。怎樣讓聽(tīng)話，實(shí)在太煩人了，恨不得一腳踹的她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，真的是討厭啊。　　3、朋友跟我說(shuō)的煩惱,說(shuō)每天都在教訓(xùn)孩子,剛開(kāi)始是教育,現(xiàn)在孩子都7歲了,是個(gè)女孩子.學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,回家就知道要糖果吃,爸爸媽媽的話都不聽(tīng),太生氣的時(shí)候就會(huì)挨打,每次都給打的傷痕累累,但完全沒(méi)有效果,還是依然我行我素,以前也采取教育的方式,現(xiàn)在是沒(méi)有耐心了,想問(wèn)一下是不是孩子的身體里缺少什么微量元素,身體長(zhǎng)的也還可以.還有是不是性格的問(wèn)題?　　4、孩子調(diào)皮，不聽(tīng)話，怎么教育啊?今年5歲，我都頭大了！　　5、一位使父母頭疼的男孩子，平時(shí)不聽(tīng)話，調(diào)皮、由于家長(zhǎng)平時(shí)的溺愛(ài)，導(dǎo)致這名男孩現(xiàn)在到了18歲有點(diǎn)叛逆的心里，染上了一些惡習(xí)。家長(zhǎng)看在眼里，急在心里，就是想通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力能夠改掉這些惡習(xí)。　　針對(duì)以上這些家長(zhǎng)或者朋友的煩惱，我們來(lái)系統(tǒng)的分析一下，看看應(yīng)該怎么樣才算正確的對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)如何正確的教育孩子呢？　　1.孩子任性家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？　　專家會(huì)客廳：出場(chǎng)專家——關(guān)鴻羽，著名教育專家，北京教育學(xué)院教育管理研究室主任，兼任普教研究所副所長(zhǎng)。著有我國(guó)第一本養(yǎng)成教育系統(tǒng)著作《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》。　　小明上三年級(jí)了，上周末媽媽鄭女士帶他到商場(chǎng)給奶奶選生日禮物，誰(shuí)知一路過(guò)玩具柜臺(tái)小明就不挪步了，指著一款幾百塊錢的機(jī)器狗非讓媽媽買給他。媽媽說(shuō)家里已經(jīng)有兩個(gè)小的了，這回就不買了，要趕快去給奶奶買東西。小明不肯，媽媽又許諾說(shuō)下回小明過(guò)生日時(shí)把這款機(jī)器狗送給他做生日禮物，誰(shuí)知小明還是不為所動(dòng)，干脆一屁股坐到地上。鄭女士一生氣掐著小明的胳膊想把他拉起來(lái)，而小明使勁掙脫開(kāi)便開(kāi)始躺在地上打滾兒。許多逛商場(chǎng)的人圍過(guò)來(lái)看，鄭女士尷尬極了，只好趕快掏錢買下機(jī)器狗帶著小明“逃離”眾人的視線。　　在采訪中記者了解到，許多家長(zhǎng)都有過(guò)與鄭女士類似的遭遇，而小明也有不少和自己一樣的同伴。　　關(guān)教授說(shuō)，任性孩子的表現(xiàn)是對(duì)家長(zhǎng)的正確勸告故意不聽(tīng)，稍不如意就犯擰，擰勁一起來(lái)，家長(zhǎng)怎么說(shuō)也不行。任性的孩子總愛(ài)拿“不吃飯”、“大哭大鬧”、“滿地打滾”為手段要挾家長(zhǎng)，一旦他們通過(guò)這一番折騰最終“如愿以償”，就會(huì)變得越來(lái)越任性。任性對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是有害的。如果干什么都由著自己的性子，沒(méi)有任何約束，性格就會(huì)朝著不良的方向發(fā)展，就會(huì)失去控制自己的能力，越發(fā)不冷靜、愛(ài)發(fā)脾氣。　　任性原因有多種：　　任性與遺傳因素有一定關(guān)系，但關(guān)鍵還是后天的教育和影響。任性形成的原因有多種，比如，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)、嬌慣、放任、遷就；還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)，一概不接受，從而埋下了任性的種子；有些家長(zhǎng)無(wú)視孩子的意愿、想法，只要求孩子絕對(duì)服從，并想出各種方式讓孩子就范，這種違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的做法也是形成任性的原因；另有一類家長(zhǎng)經(jīng)常當(dāng)著別人面數(shù)落孩子，愛(ài)用諷刺、挖苦的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，雖然是為孩子好、哪怕家長(zhǎng)說(shuō)得再對(duì)，也容易傷害孩子的自尊心，從而導(dǎo)致孩子為了面子，為了和家長(zhǎng)對(duì)抗，故意任性犯擰。　　糾正任性招不少　　防止和糾正任性的方法有很多，關(guān)教授給家長(zhǎng)介紹了幾種方法，您不妨試一試。　　▲提前打好預(yù)防針　　孩子任性發(fā)作一般是有規(guī)律可循的，當(dāng)預(yù)計(jì)孩子可能因某種情況任性時(shí)，要提前打好預(yù)防針。比如帶孩子到商場(chǎng)之前，要估計(jì)到孩子會(huì)要求買玩具，一旦得不到滿足八成會(huì)耍賴。家長(zhǎng)在從家里出發(fā)前就要和孩子講好條件，看到喜歡的玩具只許看一會(huì)兒，不能買，不聽(tīng)話就不帶他去商場(chǎng)了。如果孩子表現(xiàn)好，家長(zhǎng)可以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，甚至可以給他買個(gè)小禮物以示對(duì)“不任性”的獎(jiǎng)勵(lì)。　　▲遇到犯擰不能軟　　孩子任性往往是抓住了家長(zhǎng)的弱點(diǎn)。家長(zhǎng)怕孩子哭，孩子就哭；家長(zhǎng)怕孩子滿地打滾，孩子偏偏要滿地打滾。就比如上文提到的鄭女士，因兒子哭鬧打滾在眾目睽睽之下感到難堪，她解決問(wèn)題的辦法就是滿足小明的要求買下機(jī)器狗。“得逞”了的小明會(huì)因此認(rèn)為，媽媽怕他在人多的時(shí)候耍賴，下回他還用這一招。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的不合理要求絕對(duì)不能讓步，不管他怎么哭怎么鬧，都不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅(jiān)決，而且一定要堅(jiān)持到底。　　▲讓孩子多與人交往　　目前，多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家里受到溺愛(ài)，又缺少與同齡人交往的機(jī)會(huì)，容易形成孤僻、執(zhí)拗的性格。形成這種性格后，在外面和小朋友、同學(xué)相處困難，一不順心，回家更要耍脾氣，惡性循環(huán)。因此，家長(zhǎng)要多為孩子創(chuàng)造條件，讓孩子多和同齡人交往。在和小伙伴交往的過(guò)程中，孩子沒(méi)道理要求別人事事順著自己，對(duì)別人任性耍脾氣的結(jié)果可能就是“沒(méi)人理了”。孩子慢慢會(huì)因此意識(shí)到任性的壞處，并且在和同齡人交往中改變?nèi)涡缘膲拿　！　?.家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子的最佳方案　　由于孩子好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，往往引起意想不到的惡作劇和事故。有時(shí)，他們會(huì)弄壞十分貴重的東西。出現(xiàn)這些情況，做家長(zhǎng)的當(dāng)然要加以訓(xùn)斥。但有的家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子不得法，往往使孩子產(chǎn)生抗拒心理，從而使訓(xùn)斥達(dá)不到應(yīng)有效果。　　針對(duì)上述情況，日本著名心理學(xué)家松達(dá)哉先生提出10條訓(xùn)斥孩子的最佳方案。為孩子不聽(tīng)話而頭疼的家長(zhǎng)不妨一讀：　　一、當(dāng)孩子的某些行為可能造成重大危險(xiǎn)時(shí)，如孩子在公路和水溝邊玩耍、玩火或玩耍利器時(shí)，要毫不客氣地狠狠力口以訓(xùn)斥。　　二、當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥。對(duì)于幼小的孩子，如果不當(dāng)場(chǎng)加以訓(xùn)斥，就不會(huì)有效果。固為早上發(fā)生釣事情等到晚上再去訓(xùn)斥，孩子早就忘在腦后　　三、訓(xùn)斥時(shí)，全家人要意見(jiàn)統(tǒng)一。態(tài)度一致。同樣是撒野、淘氣，可是家里的人有的訓(xùn)斥，有的放任不管，有的甚至批評(píng)不該訓(xùn)斥孩子；這樣是不可能教育好孩子的。但是，在訓(xùn)斥孩子時(shí)如果大家七嘴八舌一塊訓(xùn)，那效果也不好。要由一個(gè)人做代表，其他的人可以采取贊同的態(tài)度。　　四、先表?yè)P(yáng)后訓(xùn)斥。不要一上來(lái)就不分清紅皂白地猛訓(xùn)一通，可以先表?yè)P(yáng)一下孩子好的一面，然后再批評(píng)做錯(cuò)的地方。　　五、管教孩子不能例外。同樣是孩子淘氣，由于客人在場(chǎng)，或者是身體勞累，事，情大忙等原因，時(shí)而訓(xùn)斥，時(shí)而不管，那是管教不好孩子的。不要制造例外，始終如一的訓(xùn)斥方法是很重要的。　　六、訓(xùn)斥時(shí)不要感情沖動(dòng)。看到孩子淘氣，十分惱火，大發(fā)雷霆，不知訓(xùn)斥是為了什么，這種感情沖動(dòng)地訓(xùn)斥孩子是不可取的。不要忘記，訓(xùn)斥不是目的，而是為了使孩子知錯(cuò)改錯(cuò)。訓(xùn)斥和發(fā)火是兩碼事。　　七、不要?jiǎng)邮执颍谜Z(yǔ)言訓(xùn)斥。為了教育兩三歲的孩子，有時(shí)在訓(xùn)斥時(shí)，揍孩子的屁股和打手心也是需要的。但是，孩子到了五六歲時(shí)，不要再打孩子，而要用語(yǔ)言訓(xùn)斥。特別是倘若打得頻繁，孩子就難以充分理解被訓(xùn)斥的原因，容易造成抗拒心理。訓(xùn)斥時(shí)應(yīng)耐心地指出這樣做為什么不好，錯(cuò)誤有多嚴(yán)重。　　八、不要無(wú)休止地訓(xùn)斥。訓(xùn)斥孩子要直截了當(dāng)，干凈利索。如果訓(xùn)斥起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，有時(shí)孩子就搞不清楚為什么遭到訓(xùn)斥。　　九、不要在飯前訓(xùn)斥。在飯前和吃飯時(shí)斥責(zé)孩子，會(huì)影響孩子的食欲。特別是禁止或限制孩子吃飯，只能引起孩子的反抗心理。　　十、要以強(qiáng)烈的疼愛(ài)之情來(lái)訓(xùn)斥，不要抱著怨恨情緒來(lái)訓(xùn)斥孩子。只要經(jīng)常以疼愛(ài)心情和誠(chéng)意同孩子接觸，和孩子進(jìn)行親密的交流，訓(xùn)斥就會(huì)收到好的效果，給孩子的人格以好的影響。即使訓(xùn)過(guò)了頭，也會(huì)取得孩子的諒解。　　3.尊重、平等、信賴讓孩子快樂(lè)接受教育　　近日，石家莊市42中召開(kāi)了模范家長(zhǎng)表彰暨家庭教育研討會(huì)，多名家長(zhǎng)參加，名模范家長(zhǎng)被表彰。記者了解到，評(píng)選模范家長(zhǎng)的規(guī)則多達(dá)幾十條，其中一項(xiàng)為“教育成果”----也就是他們的孩子。評(píng)價(jià)“教育成果”時(shí)，孩子的身心健康、進(jìn)取精神、為人處事等等方面都決定了父母的“得分”，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)方面。因此，有的模范家長(zhǎng)的孩子并非成績(jī)最優(yōu)秀，但他們?nèi)烁窠∪⒔】悼鞓?lè)，而且每天都有進(jìn)步。因此，這些讓孩子開(kāi)心學(xué)習(xí)、生活的父母都是“家教高手”。　　表彰會(huì)后，記者采訪了部分模范家長(zhǎng)，請(qǐng)他們和其他家長(zhǎng)分享教育孩子的感受和快樂(lè)。　　何燕的女兒郭欣茹今年上高一。初中三年，郭欣茹一直是班長(zhǎng)、校三好學(xué)生，初三被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。升入高中后，擔(dān)任衛(wèi)生委員兼副班長(zhǎng)。今年初，郭欣茹參加了?年AFS文化交流學(xué)生選拔，該項(xiàng)目在全國(guó)選拔名學(xué)生，她被選為赴阿根廷文化交流的學(xué)生。不過(guò)，讓媽媽何燕欣慰的不僅僅是女兒取得的成績(jī)，女兒的健康、快樂(lè)、自信、自律讓她深信對(duì)女兒的教導(dǎo)是對(duì)的。　　▲尊重孩子的選擇　　在孩子的生活中會(huì)面臨許多選擇，是父母一錘定音還是讓孩子充分表達(dá)看法？何燕認(rèn)為，孩子和大人一樣，有獨(dú)立的人格，有自尊心，需要得到尊重。剛從外地遷到石家莊時(shí)，女兒剛好該上初中。在選擇上哪所學(xué)校上一家人舉棋不定。女兒自己拿主意并陳述了理由，她覺(jué)得很有道理就沒(méi)有反對(duì)；中考結(jié)束后再次面臨報(bào)考哪所學(xué)校的選擇，這次仍是女兒自己做出選擇。兩次選擇，女兒都有充分理由。這以后，何燕發(fā)現(xiàn)女兒自信心越來(lái)越足了，得到父母的理解和尊重，她獨(dú)立自主的健康意識(shí)更強(qiáng)了。當(dāng)然，由孩子選擇也要講究“度”，超過(guò)一定尺度就會(huì)變成放任。　　▲和孩子平等相處　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，何燕一直努力營(yíng)造輕松、愉快的家庭氛圍和互相尊重、平等交流的生活環(huán)境。她告訴記者，有一次石家莊連續(xù)陰天，一到家她就嘮叨陰天不好。誰(shuí)知女兒說(shuō)“陰天只不過(guò)光線暗點(diǎn)，你們大人的臉要是陰起來(lái)，整條聯(lián)盟路都是黑的。”女兒的機(jī)靈、幽默讓何燕開(kāi)心，這句話更讓她回味許久，“家庭的一滴雨點(diǎn)，在孩子心里就是一大塊烏云”。　　何燕認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，孩子把父母當(dāng)成傭人或是頂頭上司都是家庭教育的失敗，只有以朋友的身份、平等去交流，才能贏得信任，孩子有什么心思、委屈、困惑才能毫無(wú)保留告訴你。因此，家里有什么事，她都會(huì)請(qǐng)女兒出主意。在和女兒相處時(shí)，有時(shí)也會(huì)不耐煩、發(fā)脾氣，但事后一定會(huì)及時(shí)向女兒道歉。　　▲讓孩子學(xué)會(huì)自律　　該放手時(shí)就放手能鍛煉孩子自主管理的能力。因此，在家里，何燕只給女兒提出原則，讓女兒自己明白該做什么不該做什么。比如，女兒喜歡看電視。有時(shí)放學(xué)回家就說(shuō)“今晚有好電視，我想看。”她不會(huì)馬上拒絕，但會(huì)說(shuō)，“可以啊，你自己安排時(shí)間，不要耽誤寫作業(yè)。”女兒很高興，向何燕保證只看半個(gè)小時(shí)。半小時(shí)到了，她會(huì)注意女兒是不是關(guān)了電視去寫作業(yè)。如果女兒想貪看，她就提醒說(shuō)，“如果說(shuō)話不算數(shù)以后就沒(méi)人肯相信你了。”這時(shí)候，女兒會(huì)不好意思，覺(jué)得媽媽批評(píng)得對(duì)。　　何燕說(shuō)，守時(shí)、守信的好習(xí)慣是在生活中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的。從小要求女兒按時(shí)回家，到現(xiàn)在女兒也能做到，即便不能馬上回來(lái)，她也會(huì)給家里打電話免得父母掛念。　　4.父母應(yīng)該善于和孩子談心　　談心，就是進(jìn)行思想交流。心理學(xué)認(rèn)為：人的思維是和語(yǔ)言密切聯(lián)系的，思維是借助語(yǔ)言而實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言是思維的直接表現(xiàn)，是人們交流思想的工具。人們通過(guò)語(yǔ)言把存在于自己頭腦中的經(jīng)驗(yàn)、思想比較準(zhǔn)確地傳達(dá)給別人，也可以通過(guò)語(yǔ)言接受對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)和思想，從而達(dá)到交流思想、相互了解的目的。因此通過(guò)與孩子的交談，可以及時(shí)地掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助孩子學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。　　如何和孩子談心呢？俗話說(shuō)，一娘養(yǎng)九子，九子九個(gè)樣。對(duì)不同性格的孩子，應(yīng)有不同的方法。總體上來(lái)講，我們可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行。　　一、融洽關(guān)系，制造談話的氣氛　　父母與子女之間的良好的親情關(guān)系，是進(jìn)行思想交流的良好基礎(chǔ)。有些父母平時(shí)和孩子思想交流很少，發(fā)生了問(wèn)題之后就嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的心時(shí)，大發(fā)牌氣，使孩子產(chǎn)生了逆反心理，感情關(guān)系陷于困境。在這種情況下進(jìn)行交談是沒(méi)有什么效果的。為此，與孩子交談，首先要制造一種和諧的氣氛，說(shuō)句笑話，講點(diǎn)令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會(huì)好得多。　　二、利用典型，善抓談話的機(jī)會(huì)　　孩子自身和周圍環(huán)境里隨時(shí)都可能發(fā)生一些事情，如果抓住典型事件，及時(shí)交流思想，其效果要比平時(shí)好，一位初一的女學(xué)生，在校外受到同校男生的非禮，這位女學(xué)生回家向她父母談起這件事，她的父母不是輕描淡寫地說(shuō)不要理那些非禮的男生，而是啟發(fā)她應(yīng)如何對(duì)付這類事情，使她增強(qiáng)了是非能力，悟出了保護(hù)自己的方法。之后，她向老師反映了這件事情，使問(wèn)題得到了及時(shí)的處理。　　一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)之后是孩子們最急于和父母談話的時(shí)候，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，可以了解孩子的很多情況。一位高一年級(jí)的男學(xué)生，平時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)不夠重視，期中考試成績(jī)“甩尾”。家長(zhǎng)會(huì)后，他懷著忐忑不安的心情，急切地想知道家長(zhǎng)會(huì)的情況。這位學(xué)生的母親沒(méi)有大聲訓(xùn)斥孩子，她抓住這個(gè)敏感的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子親切地說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)上我感到很難為情，也證明我平時(shí)對(duì)你關(guān)心太少了。只希望你找出失敗的原因，期末考試為我爭(zhēng)一口氣。”孩子是尊敬媽媽的，他向母親坦誠(chéng)地匯報(bào)了自己懶惰、貪玩的行為，表示今后一定要趕上去。后來(lái)，他確實(shí)有了很大的進(jìn)步。抓住孩子關(guān)心某一個(gè)問(wèn)題的時(shí)機(jī)談心，孩子容易聽(tīng)得進(jìn)。　　三、有的放矢，主題明確　　針對(duì)孩子的什么思想，解決孩子的什么問(wèn)題，要做到胸中有數(shù)，在談話時(shí)，圍繞主題進(jìn)行雙向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的問(wèn)題，例如政治事件，父母之間的感情問(wèn)題，孩子的生理方面的問(wèn)題等，也不要回避。對(duì)于不宜直接說(shuō)的，可以采取側(cè)面啟發(fā)的方式，不要態(tài)度曖昧，使孩子感到無(wú)所適從。　　四、態(tài)度親切，消除談話的戒心　　要表現(xiàn)出對(duì)子女的愛(ài)心，使孩子樂(lè)于接受談話，避免使孩子處于防御戒備心態(tài)。“我們來(lái)談?wù)劙伞保@樣會(huì)使孩子想：“又來(lái)給我上政治課了。”或者說(shuō)：“你真是個(gè)糊涂蟲(chóng)”，“看我怎么來(lái)教育你。”這樣，孩子只能層層設(shè)防了。如果對(duì)立情緒較大，可采取“冷處理”的方法，暫時(shí)延緩談話，或者“曲線交談”，從另外的事入手。如果孩子有事需要談，可以放下手中的事情，傾聽(tīng)孩子的心聲。不能說(shuō)：“我很忙，以后再說(shuō)吧。”這樣就會(huì)失去機(jī)會(huì)，關(guān)閉談話的大門，孩子覺(jué)得沒(méi)有受到尊重，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感。　　五、選擇方法，增強(qiáng)談話的效果　　一位哲學(xué)家說(shuō)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。”孩子的性格各有不同，這就需要父母根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼勗挿椒āＭǔ５姆椒ㄓ校褐睌⒎ā：⒆又苯酉蚋改刚務(wù)撘粋€(gè)問(wèn)題，父母直接向孩子表明自己的態(tài)度，其特點(diǎn)是快捷，但只適合于性格比較外向的孩子。間接法，向孩子講一個(gè)小故事，說(shuō)一條成語(yǔ)，引用一個(gè)事例，談幾句詩(shī)詞，或談電影、小說(shuō)等，引起孩子談話的興趣，然后順勢(shì)引導(dǎo)到談話的主題上來(lái)。在談話的人員問(wèn)題上，采用孩子容易接受的方式，可以父親或母親與孩子多帶帶談，也可以三人一起談，還可以請(qǐng)孩子信任的親戚談。　　六、語(yǔ)言精煉，把握談話的時(shí)間　　孩子都反對(duì)羅嗦，最忌沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。在談話達(dá)到目的后，適可而止。談話是可經(jīng)常進(jìn)行的，不求長(zhǎng)談，只求效果。另外，在談話時(shí)，不妨語(yǔ)言幽默一些。一位哲人說(shuō)過(guò)：“含笑談?wù)胬恚钟泻畏聊亍！庇哪o人以輕松，使孩子愿意快樂(lè)的交談。正襟危坐，叫人望而生畏，實(shí)際上是“拒人以千里之外”了。　　和孩子談話，不是對(duì)孩子訓(xùn)話，而是重在思想交流。孩子常常渴望表達(dá)自己內(nèi)心的感受，希望父母重視和理解自己。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)地引導(dǎo)孩子說(shuō)出他的內(nèi)心話，聽(tīng)了孩子的話后，應(yīng)及時(shí)反饋，使孩子覺(jué)得“我被理解了”或“我知道了”。　　5.和孩子說(shuō)話的五大注意事項(xiàng)　　注意事項(xiàng)一：語(yǔ)氣肯定、直接了當(dāng)。切忌語(yǔ)氣委婉、目的不明。　　棠棠5歲，很愛(ài)畫畫。媽媽還在幼兒園里給棠棠報(bào)了鋼琴班，所以每周一、三、五都有鋼琴輔導(dǎo)老師來(lái)帶他去上30分鐘的鋼琴課。一次，江老師來(lái)領(lǐng)棠棠的時(shí)候，趕上棠棠在專心致志地畫畫。江老師對(duì)他說(shuō)：“棠棠，你能把你的畫收起來(lái)嗎？老師在等你上鋼琴課呢!”棠棠頭也不抬地說(shuō)：“不，我還沒(méi)畫完畫。”　　另一位有經(jīng)驗(yàn)的老師聽(tīng)了棠棠的回答后，說(shuō)道：“棠棠，把畫收起來(lái)，鋼琴課的時(shí)間到了。”棠棠聽(tīng)后，乖乖地把沒(méi)畫完的畫收好，然后高高興興地跟江老師去上課了。　　顯然，使用不同的語(yǔ)氣，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。疑問(wèn)句會(huì)給兒童選擇的機(jī)會(huì)和空間，兒童通常會(huì)作出符合自己意愿的選擇。比如，對(duì)于“能不能把畫收起來(lái)”的問(wèn)題，棠棠選擇回答“不”。與疑問(wèn)句相比，陳述句則不給兒童選擇的余地，并能讓兒童明白他們需要履行的責(zé)任，如“把畫收起來(lái)”。所以，家長(zhǎng)和老師在說(shuō)話之前，應(yīng)該明確自己是要詢問(wèn)還是要求。如果是要求兒童做某件事，最好使用陳述句，如果是詢問(wèn)兒童是否愿意做某件事，才用疑問(wèn)句。運(yùn)用成人間的婉轉(zhuǎn)迂回的方式與兒童交流是不妥的。

總結(jié)

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