大學計算機課程改革.ppt

大學計算機基礎視頻錄像(全程28學時 知識點為單位，便于自學，適應資源共享要求 會什么教什么，流行什么教什么，到應當教什么？ 教材內容多學時少的矛盾， 內容深度提升與現行教法的矛盾。 學習環境、學習途徑變化 教材須體系完整，應有深度 書中列出，便于引導自學開拓 有教學錄像，教法多樣，內容處理可參考 有知識拓展，適合自學閱讀 有原理方法講授，配合機房實驗指導閱讀， 便于技術掌握。 實例： 1.計算機中信息表示的(引入) 2.計算機與人腦 3.馮諾依曼體系結構與現代計算機(引入與小結) 4.計算機求解問題的過程(VBA) 小結 舉例：計算機求解問題的過程 (1)選用適當的計算機高級語言 (2)選擇適當的集成編程環境 編寫代碼 編譯 鏈接 運行 4 分析問題：計算模型的編程實現 程序設計基礎教學思路 創新的以VBA程序開發為編程環境 不需要全部編程(可以自動生成代碼) 和計算機基礎中學習的Office軟件相結合 對文科學生將來更加有用 從一行行編寫代碼，改為修改已有的程序 更容易上手 有成就感 用類比的方法學習編程 程序設計基礎教學舉例 找到InsertPic宏，可以看到系統自動生成的代碼為： Sub InsertPic() Selection.InlineShapes.AddPicture FileName:=“C:\pictures\pic.jpg" LinkToFile:=False, SaveWithDocument:=True ‘設置圖片長寬為5厘米,1厘米=28.35磅 ActiveDocument.InlineShapes.Height = 5 * 28.35 ActiveDocument.InlineShapes.Width = 5 * 28.35 End Sub 9.3.4 VBA 交互式開發—自動生成代碼 程序設計基礎教學舉例 紅色字體為加入的新代碼，主要是完成循環： Sub InsertPic() For i = 1 To 100 '100為圖片的總個數 Selection.InlineShapes(i).AddPicture FileName:="C:\pictures\pic" & i & ".jpg", _ LinkToFile:=False, SaveWithDocument:=True ‘設置圖片長寬為5厘米,1厘米=28.35磅 ActiveDocument.InlineShapes(i).Height = 5 * 28.35 ActiveDocument.InlineShapes(i).Width = 5 * 28.35 Next i End Sub 9.3.4 VBA 交互式開發—加入新的代碼 * 在遣詞造字時所賦予的涵義 古人云：人言務經自心悟之 在《大學計算機基礎》教學的開篇課程中 努力在學以致用的同時積淀信息基礎 為與專業應用結合的計算機后續課程學習 提供思維引領 使學習者受益終身! * * 西北大學信息學院 耿國華 ghgeng@ 謝謝指導！ wim * 第1章 Win7計算機管理 第2章 Word2010文字處理 第3章 Excel 2010電子表格處理 第4章 PowerPoint 2010演示文稿處理 第5章 網絡基礎 第6章 因特網應用 第7章 Adobe Photoshop圖像編輯 第8章 ACCESS信息管理 第9章 計算機基本維護 輔助教材目錄( Win7 + OFFICE 2010 ) * 輔助教材導讀 為主教材提供有力的實踐支持 2 滿足計算機基礎共性培養需求 3 4 5 突出綜合素質培養 滿足社會需求，提升學生學習興趣 體現計算思維能力培養 1 (1)內容定位 * (2)知識體系 操作平臺 基本技能 從培養學生科學認知能力出發； 涵蓋了使用計算機必須掌握的基本技能； 理解“信息、計算、智能” 三大核心概念。 選用win7作為操作系統，使用office 2010 從提升應用計算機解決實際問題能力出發； 圍繞計算思維； 培養學生“合理抽象、高效實現”的構造能力。 應用技術 * 圖像處理 信息管理 基礎 計算機維護技術 應用技術 計算機管理與組裝 常用辦公軟件使用 網絡與網絡資源利用 基本技能 * 全程化(課堂考核、期中考試、期末考試) 立體化(課堂、實踐、作業、自主學習) 期中考試 期末考試 平時考核 實踐環節 課程作業 課堂提問 自主學習 實施全程化、立體化的學習監管 全程學習監管 * 舉辦校園文化活動，貫穿特色教

總結

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