水滸傳

《老樹的故事》是一首兒童詩，短小精粹，簡潔易懂，富有童真童趣，深受孩子喜歡。是孩子開始發現生命，關注自然的意識的流露。全詩以設問形式謀篇，在詩中，人與老樹，人與小鳥，老樹與小鳥彼此之間互相依存，和睦相處，充分體現了人與自然的相融相合，滲透環保意識。通過朗讀進一步體會詩歌的韻律美。1、培養孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感，滲透環境保護意識。2、本課要求會寫生字7個，會認生字15個。3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能初步了解有關樹木的一般知識。多媒體課件、老樹爺爺頭飾、學生字卡等。一、情境導入,談話激趣。1、孩子們，你瞧誰來啦?啊,老樹爺爺,快打個招呼吧!2、小朋友可真熱情呀!那，你有什么話想對老樹爺爺說呀?3、是呀,老樹爺爺經歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，每天都有小朋友圍著老樹爺爺問這問那。〈情景音樂〉你瞧，丁丁和老樹爺爺那么高興，他們在說什么呢?讓我們快點兒走進課文,，一起來學習兒歌——《老樹的故事》〈出示課題〉。二、認讀課文，初步感知。(一)聽認課文。1、曹老師來讀,伸出你的小手指。2、丁丁向老樹爺爺提了哪些問題呀?(二)自主認讀課文。1、問題都在這首兒歌里，想自己讀嗎?那遇到不認識的字怎么辦呢?2、那就試試讀讀課文吧。3、齊讀課文，老師聽聽是不是每個字音都能讀正確。三、自主學習，快樂識字。(一)縮小語境識字。1、游戲：摘蘋果。〈課件〉你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準音,大蘋果就會自己落下來。2、學生認讀，相機指導。3、瞧，老樹爺爺多高興呀，你聽……〈課件老樹爺爺的笑聲〉(二)認識生字。〈課件出示游戲：爭分奪秒。〉1、你瞧，沒有字朋友的幫助，現在還認識這些字寶寶嗎?老師再給你一分鐘時間，集中注意力，認讀。2、活動：小青蛙跳荷葉。3、小青蛙既認了生字，又蹦蹦跳跳活動了身體，現在誰最有精神呢?四、再讀課文，角色表演。1、你覺得自己哪一段讀得最好?向大家展示展示。生生互評。2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩關“年輪”的知識。師生互動，生生互動。五、拓展知識，課外延伸。老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認識一下。〈課件〉1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。2、交流，激發愛樹的情感。喜歡嗎?樹，能美化環境，保護環境，是我們人類的好朋友，我們要愛護樹木。3、拓展：你還知道哪些樹?六、重點識記要寫的字。〈課件：8個生字〉孩子們,現在的這些字寶寶，liuxue86.com咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學會正確書寫.仔細瞧瞧,這里有多少是你的老朋友? 回憶回憶,咱們曾經在哪見過它?1、同桌合作學習、交流。2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。3、課件演示：“事”字的書寫過程，幫助記憶。七、認真觀察，指導書寫。*重點指導書寫“事”字。1、小朋友認真觀察，咱們怎么能把它寫好看?要注意哪一筆?2、學生自主研究、交流。3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導筆畫要點。4、學生書寫，老師幫助。

1.過五關斬六將——《 三國演義》作者：--------羅貫中2.武松打虎——《水滸偉 》作者：-------施耐庵-3.劉姥姥進大觀園——《 紅樓夢》作者：--------曹雪芹4.大鬧天宮——《西游記 》作者：---------吳承恩

一天，爺生病了干上長滿了蟲子。這些蟲子擾得樹爺爺枯枝敗葉，樹爺爺愁眉不展。樹爺爺請來了青蛙、燕子、七星瓢蟲。可是，誰也沒有辦法治好樹爺爺的病。忽然，有一只啄飛過，啄木鳥說:“我可以幫樹爺爺治病。”啄木鳥用銳利的嘴東敲西敲。啄木鳥每天都幫樹爺爺檢查。時間一的過去了，啄木鳥還是每天按部就班，樹爺爺的病一天天好了。樹爺爺的樹葉長得郁郁蔥蔥，樹爺爺眉開眼笑連聲說:“謝謝你，啄木鳥先生。”啄木鳥說:“不用這是我應該做的。”從此以后，樹爺爺每天都很快活!

睡美人作者格林兄弟 木偶奇遇記好象就是書名,作者是意大利的科洛迪 皮皮魯與魯西西有一個系列呢,是鄭淵潔寫的. 綠野仙蹤是書名,作者是[美]萊曼·弗蘭克·鮑姆 夏洛特的網還是書名,作者是美國作家E·B·懷特

老樹的故事作者：柯巖老樹樹，　　你怎么這么大！　　你有一百歲？　　有多少鳥兒，　　在上安過家？　　和你談過話？　　這些身穿禮服的音樂　　是從哪兒來的？　　唱的什么歌？　　老樹，老樹，　　告訴我吧，告訴我　　所有的故事和童話。

總結

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