1、首先我們先準備好筆紙（紙最好用大一點的4A紙，小卡片什么的最好不用， 那樣容易不夠寫，也不要哪里隨便撕一張紙什么的，那樣好像不太美。）在紙上的中心寫出“核心主題”，畫個圈，方的也行，也可用彩筆畫，畫個圖案什么的，怎么樣都好，只要你看得爽，效果達到就好。如圖所示：2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想，然后從“核心主題”延伸出幾個主要的“分類主題”如圖所示：3、在繪制過程中使用顏色，可以使用小圖標等。4、將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。5、讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6、在每條線上使用一個關鍵詞。

語文書中帶星號的課文是略讀課文的意思。一般在語文課本前言部分有時會有說明。略讀課文一般文字較淺顯，便于學生閱讀和理解。與精讀課文的教學相比，略讀課文的教學對學生自學的要求有所提高，但理解的深度有所下降。老師可以不做精講的課文，對于這種類型的課文，學生一般只需泛讀，重點掌握下文學常識和課下生字詞，考試中不會涉及這些課文。

1、一類字：要求會讀、會寫、會用。2、二類字：只要求會讀，會注音。資料顯示：第一類：生字分散在文章中（故事情節中識字、情景串詞中識字）。其特點是：（1）生字量多,一般有十個左右。（2）生字根據情節需要出現,編排時沒有考慮它們之間音、形、義方面的聯系。第二類：按漢字形體結構規律組織教材——形聲字。其特點是：（1）生字量不多。（2）生字之間形體規律明顯。語文課本編排是：課文后邊橫線間隔中有拼音的字，統計在語文書后的《認字表》。

新學期，約五成小學生和六成初中生將使用“部編本”語文教材 新教材，新在哪兒 記者 葛亮亮《人民日報》（ 2016年08月18日11 版） 今年9月初新學期開始后，全國將有數百萬小學生和初中生使用“部編本”語文教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。為什么要編寫“部編本”？教材內容有何變化？注重培養學生的哪些能力？記者采訪了“部編本”語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授。 現有的“一綱多本”教材質量參差不齊，“部編本”想起到示范作用 記者：目前語文教材有多個出版社的不同版本，為何還要編寫“部編本”？ 溫：“部編本”是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史。現有的語文教材編寫出版還是“一綱多本”，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代了原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。 實施“一綱多本”，雖然調動了地方和出版社的積極性，教材的編寫出版呈現活躍的局面，但也出現一些問題，教材的選擇使用受到經濟等因素左右，不能真正做到選優。 另外，教材主要由出版社組織編寫... .趣味性是作文教學薄弱的地方，有的老師認為趣味不是立意，其實，趣味就是快樂人生，是最大的立意；

目前在各地使用的小學語文教材有人教版、語文A版、湘教版、長春版、蘇教版、語文S版 、鄂教版第十一冊、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、人教版、魯教版、北師大版、浙教版等多套教材。1、語文A版：語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。2、語文S版：語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。3、科教版：教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。4、滬教版：上海教育出版社成立于1958年，是一家面向中國的教育專業出版社，以服務教育、傳播文化為宗旨，上海教育出版社為配合學校教學和社會教育，出版了大量有影響的圖書。5、北師大版：北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業，成立于1980年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。

一般不要求默寫。對“生字表一”中的生字，要求會讀；對“生字表二”中的生字，要求會寫。另外，“默寫”與“聽寫”不是一回事，“默寫”指的是邊背邊寫，“聽寫”指的是聽別人讀的寫，你說的應是“聽寫”吧。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的部编小学语文课文插图是谁画的啊？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。