我感覺，教過我的老師們，不論他們技術(shù)的好壞對我都是有些許影響的。但是讓人印象最深的好像只有寥寥幾位。

第一位就是小學(xué)六年級下冊教過我的語文老師。他是臨時(shí)從一個(gè)貧困小學(xué)調(diào)任過來的，不怎么管班級，班里同學(xué)都在背地里說他不會教學(xué)。然而有一件事卻改變了我對他的看法。有次語文課，有一位調(diào)皮的同學(xué)趁老師轉(zhuǎn)過去在老師的皮帶上寫了一個(gè)“豬”字。然后我們就都在那里笑，老師問我們笑什么，有人就說他的皮帶上有“豬”字。原以為老師會生氣，誰知老師也跟著一起笑，說：“其實(shí)當(dāng)豬挺好的。我也想做只豬，天天就不用這么累了。”這時(shí)班里沉默了下來，那位調(diào)皮的孩子慢慢地低下了頭。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了這位老師的姓名，但是他那種為人處世的態(tài)度那種樂觀精神讓我銘記于心。

第二位是我初中三年的班主任姚老師。她可以用四個(gè)字來形容——雷厲風(fēng)行。姚老師是教英語的，天天穿的非常洋氣，走路也是風(fēng)風(fēng)火火的，上課時(shí)候很能帶動課堂氣氛，對同學(xué)都很嚴(yán)厲。可就是這么一個(gè)外表看起來很強(qiáng)硬的人，卻在班級里面當(dāng)眾哭了兩次。第一次是她家里發(fā)火災(zāi)了，房子都燒光了，她老公也就是我們的體育老師被燒傷送進(jìn)了醫(yī)院。那時(shí)我們提著水果帶著錢去醫(yī)院看他們，姚老師一邊哭一邊說著感謝。第二次是班里有人不滿周末補(bǔ)課就舉報(bào)了姚老師。我記得那天下午姚老師哭著說：“我沒有強(qiáng)制過你們來補(bǔ)課。我只是希望有人可以把英語學(xué)得更好，所以才周末補(bǔ)課。我收費(fèi)沒有很多，我也賺不到什么錢。我真的很心痛，你們會有人去教育局舉報(bào)我。如果對我不滿可以跟我說，為什么要以這種方式呢？”然后她把補(bǔ)課錢都退給我們了。我也不知道為什么要說這兩件事，其實(shí)還有很多事能凸出她的好的。但是我就記著這兩件事，我覺得姚老師很真實(shí)。一個(gè)那么驕傲的的人在我們這些小毛孩面前表現(xiàn)出柔弱的一面，也是需要勇氣的。然后其實(shí)她很會教英語，我的英語基礎(chǔ)多半都是她幫我打的。

第三位呢，是我高中的生物老師吧。他呢，有五六十歲了，不高，還像個(gè)小孩子，可以用四個(gè)字形容——“憨態(tài)可掬”。一般在高中壞學(xué)生會被老師看不起，但我們生物老師卻是一視同仁。還記得他說過：“不管你成績好不好，在我眼里都是一樣的學(xué)生，一樣都要交作業(yè)要回答問題。我也不會說你成績好就不罰你，上課講話我也是要說你的；我也不會說你成績差，我就不管你，上我的課不能睡覺，多少聽一點(diǎn)是一點(diǎn)。”由此呢，我就很喜歡生物課，它讓人感到自在，不會被區(qū)別對待（雖然我生物還是勉強(qiáng)及格）。

可能現(xiàn)在大學(xué)的老師相比于以前的老師沒有很多時(shí)間精力去管我們，但是我相信老師們的心都是一樣的，都希望“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。”至于做法的話，我還是希望跟我高中的生物老師一樣，讓人感到自在親切，不會讓學(xué)生有壓迫感與歧視感。

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的三位对我影响最深的老师的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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