經歷了各種愛恨離愁,方知最愛自己的只有父母

上句是萬愛千恩百苦。全句：“萬愛千恩百苦，疼我孰知父母。”此句的意思是經歷了各種愛恨離愁，方知最愛自己的只有父母。次句出自《小兒語》，這個是明代的呂得勝所著。他強調教育要從娃娃抓起。《小兒語》，明代的呂得勝所撰。呂得勝，是河南寧陵人，字近溪，生活在嘉靖時。他很關心兒童的教育工作，主張兒童有知識時，就要進行正確教育。當時民間流傳一些兒歌，如“盤卻盤”、“東屋點燈西屋亮”之類，他認為這些兒歌對兒童固然無害，但對品德修養以及后來的發展也沒有什么好處。于是他編寫新的兒歌，用來代替舊的兒歌，是以成此書。此書語言淺近，人人明白。用四言、六言、雜言（字數不相等）的語言形式，宣傳一些做人的道理，其中有消極的成份，也有每個人應該具有的良好品德。此書問世以來，很受歡迎，比較普遍的流行于民間，所以影響很大。

萬愛千恩百苦,疼我孰知父母。出自《小兒語》，這個是明代的呂得勝所著。他強調教育要從娃娃抓起。

愛是怎樣讀懂的萬愛千恩百苦，愛我疼我孰若父母？——題記【語言生動，富有文采，突出了文章的主題】這是寂寞的黃昏。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁……【用生動的語言寫出了與父母分別的時間，渲染了一種凄涼的氣氛。】慈母手中線，女兒身上衣天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩人們都說：天階夜色涼如水。其實，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補衣服的扣子。【在一個寒夜，“我”要離開父母去縣城讀高中，媽媽為我縫補衣服】起床，我對她說：“媽，別縫了。衣服的扣子哪會那么容易松開呢？”她卻說：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰幫你縫呢？”【一個對話道出了媽媽對“我”的關心】看著媽媽凍得發青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來……【手的描寫突出了媽媽的不易，也觸發了“我”的感動之情】臨行絮絮叨，意恐遲遲歸不知何時，爸爸也起床了。看得出，他也一直沒有入睡。【爸爸也因“我”的離開而難以入眠】“玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學，是為了給你一次考驗。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學幫忙，千萬不要逞強，什么事情都一個人硬撐著。”爸爸又一次重復著他不知說了多少遍的老話。【具體寫出了爸爸的嘮叨，表現了爸爸的擔心，也表現了爸爸對“我”關心得無微不至。】看著他滿是憂慮的眼神，我只好再一次對他說：“爸，你就別擔心了，縣城我又不是只去過一次。”“可這次不一樣，你這是去讀書，得長期呆在那兒。”“你不是說，有爺爺、老師、同學可以幫我嗎？”爸爸，終于放心地笑笑說：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。記得要經常給家里打電話，有空就回來看看爸爸媽媽。”【獨句成段，通過爸爸的語言表現了爸爸的內心的復雜】誰言寸草心，報得三春暉“舉頭望明月，低頭思故鄉”，李白的詩句我忽然就讀懂了。如今，列車不知帶著我走了多遠。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？【眼前的月景引起“我”的思念，觸景生情】親愛的爸爸、媽媽，我知道，你們對我的深愛我永遠也讀不完。但，我還是要深情地對你們說：“爸，媽，女兒長大了，我愛你們，我一定不會辜負你們的期望。”【最后，直抒胸臆，表達了對爸媽的愛，表達了自己的決心】點評：一、本文用倒敘的寫法，寫出了“我”和爸爸媽媽分別的過程，以及“我”對爸爸媽媽的思念之情，情節曲折，很吸引人，也能表達出那種強烈的感情。二、化用了《游子吟》的詩句展現了分別的全過程表達了爸媽對“我”的愛和“我”對爸媽的思念與感激，結構新穎，嚴謹。三、語言生動優美，有一定的語言功力。

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總結

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