我不能失信課文教案一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、我不能失信課文教案

三年級《我不能失信》教案時間：2018-04-16 19:23:28 語文教案 我要投稿

三年級《我不能失信》教案

導語：《我不能失信》課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養獨立閱讀能力。

【教學重點、難點】如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點是學習本文的難點。

【教具準備】多媒體課件

【教學過程】

一、談話導入，交流資料

1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2、我不能失信課文

文章主要講了宋慶齡小時候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起約好了小珍來自己家，結果她因守信用，沒跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。

《我不能失信》教學反思：

這一堂課，學生的自我檢討，自我批評，為我創設了一個良好的教學情境，它形成了師生間、生生間的動態鏈條，煥發了生命活力，引發了學生對反應比較激烈的問題進行討論。面對一片指責聲和孤零零的被指責，我能用呵斥或置之不理這樣簡單的方式來處理嗎？不，那都是庸師之舉。

一方需要民主，他們有話要說；一方需要關注，他渴望撫慰、呵護。簡單的處理方式只會讓動態鏈條斷開，讓被指責的一方受到傷害，能做到“為了每一個學生的發展”嗎？。蘇霍姆林斯基認為：自尊是人性的頂峰，激發學生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”。

要珍惜和保護學生的自尊心，要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣。蹲下來看學生，教師不再高高在上，學生沒有心理壓力，形成一種和諧的師生關系，讓學生想說、愛說，敢說，思維處于亢奮狀態。

3、我不能失信課文原文

1、一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！

2、她剛走到門口，忽然想起,小珍今天上午要來找她學疊花籃。

3、父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

4、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

5、“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。

6、“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

7、“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。

8、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

4、我不能失信課文全篇

《我不能失信》課文全篇

孔子說:“人而無信，不知其可也。”在現實生活中，一個人要做到時時處處守信并不容易。默讀課文，聯系生活實際，說說你對下面句子的理解:“一個人在家,是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”

一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準備送她一只呢!

她剛走到門口，忽然想起，小珍今天上午要來找她學疊花籃。

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問:“慶齡，你怎么不走啦?”

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。

“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

“那....回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎?”媽媽在一旁說。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”

“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧!”

送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心地等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說:“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊!”慶齡仰起臉回答道:“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”

5、我不能失信課文的寫作順序

總分總順序，課文講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留下來，履行了自己諾言。故事贊揚了宋慶齡誠實守信的高尚品質。

【段落劃分】

第一部分(1自然段):寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些漂亮的鴿子。

第二部分(2——10自然段):寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，留在了家里。

6、我不能失信微課教案

知識點

一、多音字

教jiào（教師）jiāo（教書）

奇qí（奇怪）jī（奇數）

興xīng（興奮）xìng（高興）

二、近義詞

解釋一 一說明 漂亮 一一美麗 特別 一 一特殊

高興 一一喜悅 準備 一一打算 奇怪一 一驚奇

忘記一 一遺忘 忽然一 一突然

三、反義詞

失信一 一守信 漂亮一 一丑陋 忘記一 一牢記

留下一 一離開 明白一 一糊涂 特別一 一普通

四、理解詞語

1.失信：答應別人的事沒做，失去信用。

2.撲空：沒有在目的地找到要找的對象。

3.解釋：說明含義、原因、理由等。

4.道歉：表示歉意，特指認錯。

5.忽然：表示來得迅速而又出乎意料；突然。

五、課文分段

第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去那位伯伯家看那些可愛的鴿子。

第一部分（2-10）：詳細描寫宋慶齡守信用的經過。

六、句子解析

1.“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。

反問句 。強調了宋慶齡一直想去伯伯家。

2.她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。

“兩個一會兒……”寫出了宋慶齡等人時候的著急的心情。

3.慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”

“一個人在家沒勁”是指為等小珍，還沒有去伯伯家看上鴿子，“沒有失信”是她做到了答應別人的事要守信。這句話的意思是：雖然我沒有去看上鴿子，一個人在家也很無聊，但是我做到了誠實守信。

七、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講述的是宋慶齡小時候為了教朋友小珍疊花籃，履行自己的諾言的故事。

2.爸爸、媽媽是如何勸說宋慶齡的？

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”

“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。

3.宋慶齡是怎樣做的呢？

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

4.你認為宋慶齡為了不失信于人而放棄去伯伯家的做法值得嗎?你從中得到了怎樣的啟示？

值得。因為誠信是做人之本，只有從小養成誠實守信的好習慣，才會贏得別人的信任與尊重。宋慶齡這樣做讓人非常敬佩。

我要向宋慶齡學習，從小養成誠實守信的好習慣。

八、課文主題

本文講述的是宋慶齡小時候為了教朋友小珍疊花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。

九、小學語文網知識園

1.關于誠信的成語

金口玉言、 一言九鼎、 駟馬難追、言而有信

一言為定、言信行果、誠至金開

2.關于誠信的名言。

(1)人而無信，不知其可也。——孔子

(2)才者，德之資也；德者，才之帥也。——司馬光

(3)精誠所至，金石為開。——王充

(4)君子養心，莫善于誠。——荀子

(5)與朋友交，言而有信。——論語

(6)一言而適，可能卻敵，一言而得，可以保國。——劉向

(7)小信誠則大信立。——韓非子

3.反問句

概念：反問修辭就是用疑問的形式表達肯定的觀點的一種修辭方法。

反問的特征：問中有答。

作用：加強語氣。把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。

答題模式：運用反問的修辭方法，更有力地強調……使表達的思想更強烈。

7、我不能失信教案詳細

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內容。

3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

課前準備

發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

談話導入

1、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

爸爸　伯伯家

宋慶齡

媽媽　小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三四個小組進行比賽。

4、同學評議，推選優勝組。

討論深化

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

8、我不能失信那篇課文

《我不能失信》出自部編版語文教科書三年級下冊第21課，為略讀課文，作者是孫永猛?[1-2]??，并特邀衛東、陳亮、梓君、張蕾參與本文音頻的錄制?[3-4]??。

本文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個風和日麗的早晨，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

作者簡介：孫永猛，男，1944年出生于山東海陽，1969年畢業于山東大學中文系，就職于山東省委宣傳部，歷任中共山東省宣傳部干事、巡視員、副處級巡視員、研究室主任，1991年3月調任山東省文化廳副廳長，1999年逝世。主要著作有長篇傳記小說《才女傳奇》、《女中之杰宋慶齡》、《董必武》。

9、我不能失信三年級下冊課文

我在這學期學了很多的名人故事，但讓我最喜歡的是《我不能失信》這篇課文，因為里面的主人公宋慶齡是一個誠實守信的孩子，使我們敬佩。

《我不能失信》講的是宋耀如一家用過了早餐要去一位朋友家，二女兒宋慶齡特別高興，因為伯伯家有小鴿子。剛走到門口，宋慶齡想起來，小珍要來她家學疊花籃，爸爸媽媽說明天再教小珍吧，可是宋慶齡堅持留了下來。所以說宋慶齡是個誠實守信的孩子。

我的芳芳阿姨家的孩子，他叫蔣子航，也是這樣誠實。有一次，因為媽媽和爸爸出差了，所以是我的芳芳阿姨來接我的，到了芳芳阿姨家門口，我說：“芳芳阿姨，弟弟呢？”方阿姨說：“你弟弟在家呢，馬上就能見到他。”接著，阿姨就給我和弟弟做飯，讓我和弟弟在那邊玩。弟弟追我，我就飛快地跑，弟弟不小心把芳芳阿姨最喜歡的茶杯碰掉了，阿姨聽到了杯子摔碎響聲，就從廚房走了出來。看見茶杯掉了，就大喊了一聲：“誰弄掉的？”我說不知道，弟弟說：“是我不小心碰掉的，你打我吧！”阿姨和顏悅色地說：“敢于承認錯誤就好。”

做個誠實的孩子，會得到原諒和喜愛，我以后也要學習宋慶齡，不能失信，做個誠實的孩子。

10、我不是最弱小的課文教案

一、學習目標

1、會認14個生字，會寫12個字。　　

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。　　

3、有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。　　

4、加強詞語積累運用的習慣。　　

二、學習重點　　

1、生字認讀，課文的朗讀。　　

2、體會問號、感嘆號表達的不同語氣。　　

三、學習難點　　

從平實的對話中，感悟明白應該保護比自己弱小的這一道理。　　

四、課前準備　　

生字卡、積累詞語的小黑板　　

五、課時安排　　

2課時　　

六、教學過程　　

第一課時　　

課時內容：　　

初讀課文，整體感知，學習生字，指導書寫。　　

一、激趣揭題。　　

可薩沙才五歲，他卻自豪的說出我不是最弱小的。你們想知道這是為什么嗎？一起來看這個故事。　　

板書課題：我不是最弱小的　　

指導弱的書寫：兩個弓字的頭短身長，注意點、提的穿插。　　

二、初讀課文，學習生字，指導書寫。　　

1、自讀課文，借助拼音，認讀生字。　　

2、再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。　　

3、在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？　　

（孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片）　　

你還能向大家更仔細地介紹這位生字朋友嗎？　　

（鼓勵孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等）　

4、在識字中穿插寫字指導　　

（1）如孩子提出薩、簇、隨都是平舌音，鈴、傾都是后鼻音。　　

在正音時指導后鼻音鈴的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點。　　

（2）如孩子提出芬、芳可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。　　

在識記后可指導書寫芬、芳二字的書寫：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內斜，寫出呼應感；芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以支撐整個字方正平穩。　　

（3）如果孩子八末末二字進行比較，也可由學生在此進行末字的書寫指導　　

（以上的書寫指導，不益每個字都進行，本課時只著重指導好幾個，練習好幾個）　　

5、請幾位勇敢的同學讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。　　

三、再讀課文，整體感知。　　

1、和同桌互讀課文，相互打星評價。　　

2、聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己不是最弱小的？　　

3、提出自己還有什么問題不明白。　　

第二課時　　

課時內容：　　

朗讀體悟，積累運用　　

教學過程：　　

一、復習引入。　　

上節課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？　　

二、體會課文，引導積累。　　

1、這個故事中有哪些角色？

（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花）　　

這個故事中有一件聯系所有角色的.東西，是什么？（雨衣）　　

2、雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。　　

3、下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。　　

板書：媽媽――托利亞――薩莎　　

4、老師范讀三自然段，同學們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時，還傳遞著什么？　　

5、當雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。　　

指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？相機指導問句的讀法。　　

（第一個問句要引導學生讀好兩個語氣詞呀和呢，重音突出為什么。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發問的心理。第二個問句語調先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）　　

6、聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰，為什么？　　

板書：薔薇　　

你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么？　　

7、小結：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現小薩沙那顆純真的童心。　　

三、積累運用，指導書寫。　　

1、本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評一評誰讀得好。（相機指導一、二自然段的朗讀）　　

詞語積累。　　

森林 景色 露珠 清新 盛開　　

應該 保護 嬌嫩 弱小 勇敢　　

雷聲大作 傾盆大雨 隨風舞動 芬芳撲鼻　　

2、咱們也像課后的學習伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語吧。　　

在做卡片時指導上課時沒有完成的生字書寫指導。　　

3、試寫問句和感嘆句。　　

四、實踐活動　　

講講勇敢者的故事。　　

五、板書設計　　

我不是最弱小的　　

雨衣　　

媽媽――托利亞――――薩莎――薔薇　　

關愛

11、我不能失信感悟

1、最近我學了《我不能失信》這篇文章，讓我深受啟發和感動。文中的宋慶齡很小的時候就非常誠實守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鴿子，可是，他突然想起小珍和她約好了。于是，她就放棄了盼望已久的機會，并說“我如果忘記了這件事，明天可以道歉，可是，我并沒有忘記這件事，我不能失信啊！”爸爸媽媽也深深的被她的話打動了。我想他們肯定為他們能有這樣懂事的女兒而感到驕傲。

2、是啊，我們每個人都應該誠實守信，我們的社會應該以誠實守信為榮。我們作為一名學生，如果不誠實守信，將來會成為一個什么樣的人，對于社會上的每一位公民，如果不誠實守信，我們的社會將會變成什么樣的社會？

12、我不能失信反思

《我不能失信》教學反思

這一堂課，學生的自我檢討，自我批評，為我創設了一個良好的教學情境，它形成了師生間、生生間的動態鏈條，煥發了生命活力，引發了學生對反應比較激烈的問題進行討論。面對一片指責聲和孤零零的被指責，我能用呵斥或置之不理這樣簡單的方式來處理嗎？不，那都是庸師之舉。

一方需要民主，他們有話要說；一方需要關注，他渴望撫慰、呵護。簡單的處理方式只會讓動態鏈條斷開，讓被指責的一方受到傷害，能做到“為了每一個學生的發展”嗎？。蘇霍姆林斯基認為：自尊是人性的頂峰，激發學生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”。

要珍惜和保護學生的自尊心，要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣。蹲下來看學生，教師不再高高在上，學生沒有心理壓力，形成一種和諧的師生關系，讓學生想說、愛說，敢說，思維處于亢奮狀態。

13、我不能失信150

1.今天我和石垚，約好了，一起在學校門口集合去她家玩，我看到了時間點，就去學校

門口等她，可是我等了好久都沒有見到她的人影，我就爬步梯上他們家敲門，可是她也不

開門，我回家給他打電話，她說在外面，我就問她你在外面干什么去了？我去你家敲門，

你怎么不開？他說他今天有事兒玩不了，改天再找我玩兒，她沒有告訴我她不在家因為他

在外面手機沒網，我有點開心，又有點失望，我失望的原因是我沒有和她玩上，開心的原

因是我沒有失信。

2.今天上午，大爹家的姐姐一早打電話，讓我上午九點去她家一起寫作業。我滿口開開

心心的答應了。

可是我起來洗漱完！吃了早點，二姨家的哥哥打電讓我去他家一起去圖書館！我開心

的跳了起來！著急的讓我媽媽趕快送我去二姨家。當我和哥哥看書看的入迷時，姐姐打來

了電話說：“怎么還不到呀？”我才想起了和姐姐的約定。

今天我又開心又難過。開心的是因為我和哥哥一起在圖書館讀了本有趣的書。難過的

是因為我又一次失信了。

14、我不能失信250

《我不能失信》出自孫永猛《女中之杰宋慶齡》，作者按事情發展的順序寫的。這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。描寫的是一個風和日麗的早晨，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。從文中懂得了誠實守信是我們做人處世的基本準則，誠信是我們中華民族的傳統美德，更是精神文明建設的重要內容，我們要像宋慶齡一樣重諾言，守信用，有些事情既然答應了別人就要去做到，做不到的事情就不要輕易許諾別人，做人必須要誠信為本。

《我不能失信》課文中宋慶齡圍繞在 “去伯伯家”和“選擇留下來” 兩者之間選擇留下來不是一件容易的事。

15、我不能失信導入

【預設目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內容。

3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

4、培養獨立閱讀的能力。

【教學重點、難點】

重點：學習理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培養獨立閱讀的能力。

難點：如何透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

【教學流程】

一、談話導入

1、哪位同學訂閱過《兒童時代》?你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰?誰能說說宋慶齡是怎樣的一個人物?利用自己尋找到的`資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2、今天我們就來學習一個她小時候的故事《我不能失信》(板書課題)。

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

⑴ 故事發生在什么時間?

⑵ 文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?

⑶ 討論交流：課文講了一件什么事，故事告訴我們什么?

引導學生抓住重點內容學習：

宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了!伯伯還說送她一只呢!

抓住重點詞理解：

不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!宋慶齡邊說邊把手抽回來。

理解宋慶齡的動作和語言的堅定：

不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!

體會宋慶齡人格的高尚，完整地說說課文主要講了一件什么事：

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三四個小組進行比賽。

4、小結：俗話說一諾千金，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

【板書設計】

爸爸 伯伯家

↘ (守信) ↗ (渴望去)

勸 宋慶齡

↗ (誠實) ↘

媽媽 小珍

(不能失信)

16、我不能失信200

最近我學了《我不能失信》這篇文章，讓我深受啟發和感動。文中的宋慶齡很小的時候就非常誠實守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鴿子，可是，他突然想起小珍和她約好了。于是，她就放棄了盼望已久的機會，并說“我如果忘記了這件事，明天可以道歉，可是，我并沒有忘記這件事，我不能失信啊！”爸爸媽媽也深深的被她的話打動了。我想他們肯定為他們能有這樣懂事的女兒而感到驕傲。

是啊，我們每個人都應該誠實守信，我們的社會應該以誠實守信為榮。我們作為一名學生，如果不誠實守信，將來會成為一個什么樣的人，對于社會上的每一位公民，如果不誠實守信，我們的社會將會變成什么樣的社會？

一次，我和媽媽騎車回家，路上車胎爆了，媽媽不得不停下來，拖得路邊的修車店，當時媽媽身上并沒帶錢，只好央求修車師傅先修理，說修好后回家馬上送錢過來。媽媽到家后，又渴又累，一屁股坐在沙發上。我好奇的問：“媽媽，您不是說給人送錢過去的嗎？”媽媽滿不在乎的說：“太累了，明天再送去吧。”我著急的說：“不可以，您一定要說到做到。”媽媽眼睛一亮，拍拍我的肩膀，站起來，向我微笑著點點頭，拿起錢包匆匆地走了。看著媽媽的背影，我心里美滋滋的。

如果我們都能像我們的國母---- 宋慶齡那樣，做到人人誠實守信，我相信我們的社會會 更加文明，更加和-諧。我們的生活會更加美好。

17、我不能失信日記

今天我讀了《我不能失信》這篇文章，文章主要講了宋慶齡小時候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起約好了小珍來自己家，結果她因守信用，沒跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。

讀了這篇文章，讓我明白了：我們做人要守信用，既然答應了別人，就要做到，就算忘記了，第二天也得跟朋友說清楚，并道歉。

記得我也做過同樣的事，有一次，我爸爸媽媽準備去西餐廳吃飯，我早就盼著去吃西餐廳了，那是個很幽雅的地方。可是剛走幾步，我就想起前幾天約好表哥來我家玩電腦，于是我停住了腳步，爸爸拉著我的手，說：“發什么呆呀，你不是很想去西餐廳吃飯的嗎，還不快走？”我急著說：“不行啊，不能走，我約好表哥今天來我們家玩電腦的呀，一會他來了會撲空的！”媽媽說：“打個電話叫他明天才來。”我說：“不行，老師教育我們要誠實守信的，你們下次才帶我去吃飯吧1”媽媽只好答應了我，并吩咐我：“那你在家等表哥，你們要注意安全氨我甜甜地笑了！

18、我不能失信詞語

【 撲空】

　　〖理解

　　沒有在目的地找到所要找的對象或辦成要辦的事。

　　〖例句

　　狡猾的敵人還是撲空了。

　　【解釋】

　　〖理解

　　１、分析說明。

　　２、消除；消釋。

　　〖例句

　　他向老師解釋了早上遲到的原因。

　　【道歉】

　　〖理解

　　為不適當或有危害的言行承認不是；承認使人委屈或對人無禮，同時表示遺憾。

　　〖例句

　　犯了錯誤，要及時道歉。

　　【失信】

　　〖理解

　　違背協議或諾言，喪失信用。

　　〖例句

　　在現代社會，失信于人的人終究會嘗到自己釀的.苦酒。

　　【信用】

　　〖理解

　　能夠履行諾言而取得的信任。

　　〖例句

　　重信譽、講信用的商店，總是能吸引很多回頭客。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的我不能失信课文教案一等奖的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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