習題課教學設計一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、數學習題課教學反思

　　《數學課程標準》中指出：“學生的數學學習內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”新課程與舊課程的本質區(qū)別是理念的不同。舊課程認為課程是知識，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。而新課程認為課程不僅是知識，同時也是經驗，是活動，課程是教師和學生共同探求新知識的過程，學生獲取知識的過程是自我建構的過程。因此，在這節(jié)課的設計上，力爭創(chuàng)設一種符合學生認知規(guī)律的、輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生自主探究和合作交流，最終能靈活解決數學問題。以下是我對這節(jié)反思

　　這節(jié)課我比較滿意的是：

　　1、對教學內容進行了合理、大膽的重組、加深，通過證明推理題、計算推理題對平行線的判定與性質進行了靈活的運用。注重學生的`自己分析，啟發(fā)學生用不同方法解決問題。

　　2、課堂上在與學生的對話和讓學生回答問題時，有意識地鍛煉學生使用規(guī)范性的幾何語言。

　　3、注重由學生從臨摹書寫到自主書寫，鍛煉學生的動手能力。

　　這節(jié)課還需改進的是：

　　1、課堂的應變能力還需提高。對例三的研究時間過長，使后一階段學生的思考時間較緊，由于時間關系，學生沒有充分思考，雖然學生踴躍舉手，但畢竟其他學生沒有參與的機會。在今后備課中，繼續(xù)要充分考慮到這一點。讓學生在課堂上有更多的自主學習時間，讓學生在實踐活動中鍛煉成長。

　　2、板書還要精心設計。

　　3、沒有兼顧到學生的差異，如果在分析的環(huán)節(jié)不同層次的學生能夠同伴互助，那么課堂的實效性將更充分體現。

　　反思是為了促進發(fā)展，反思是一種有思考的學習，是一種有理性的總結，可以提高教師教學教研的水平。今后每一節(jié)普通的課，都是我不斷反省、審視自己，不斷完善自己基本技能、提高教學水平的載體。

2、物理習題課教學反思

　　又進入初三物理總復習階段，復習課的教學一直是令許多老師感到頭疼的一個問題，在復習課上，學生感覺很沉悶，老師的教學熱情也因此大受挫傷。如何提高復習課中學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，即讓學生輕松而愉快的上好每一節(jié)課，又做好知識的回顧與歸納？如何讓學生通過復習課的教學不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的歸納和整理，又能在原有基礎上對知識的理解有一個升華，對知識的應用能力得到進一步的提高？我根據各部分知識的不同特征，多次地嘗試著各種不同的教學方式，試圖優(yōu)化復習課的教學。我始終認為，上好復習課的難點之一就是激發(fā)學生的學習熱情。

　　為了激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習興趣，能把舊知識當新問題來思考，我針對不同課的內容，充分利用活動課、小組互動課、自學課等，在每一節(jié)課中，絕大部分的學生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的物理無處不在，在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產生了較深的影響。學生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經歷了這堂復習課的教與學。這堂課總體來說是很成功的，但仔細思考后覺得也有一些不足，有些學生的.觀察能力尚不夠強，他們不善于抓住一些要害和細節(jié)，不少環(huán)節(jié)只是在同學們說出來之后，一些模糊的印象來支持。不過話說回來，這也不失為一次觀察能力的訓練。

　　我想，如果老師對一堂課的設計能令老師自己都興奮起來，又何嘗擔心學生不興奮、不興趣呢？那樣的課學生又怎會感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設法優(yōu)化每一次的課堂教學，從而使學生樂意學、愿意學。

3、物理習題課教學反思

　　最近，我上了不少節(jié)新課，有新課當然也要有練習來給學生鞏固的，于是我也給學生上了不少節(jié)物理習題課。上習題課，我基本的思路是，在批改作業(yè)時，我發(fā)現學生哪些題目錯得比較多，我就會挑一些題目有選擇性地講解，講解開始后，我在自己講的同時偶爾會穿插一些提問讓學生回答，或讓學生上黑板演示，但是很快就會有很多學生精力不集中，開始聊天、發(fā)呆、睡覺……各種不好現象就出現了。剛開始我覺得很郁悶，恨學生為什么就那么不上進，十幾分鐘注意力也不能維持。可是當我冷靜下來想想，我才知道，他們畢竟只有十四、五歲，處于一個好動、愛玩的年紀，要他們都擁有很好的定力是不實際的。于是，我從其他方面去反思，習題課，如何上才能讓學生喜歡呢，在課堂上學有所獲呢？我想到了一些做法。

　　一、親學生

　　“親其師，信其道”。所以，不管是上新課還是習題課，老師都要與學生打好感情戰(zhàn)，特別是學困生。他們有的會因為基礎差，缺少老師的愛心，而放棄某一學科。表現為：上課不認真、做小動作、睡覺，甚至跟老師頂嘴。不過他們這樣做應該只是想引起別人的關注，達到一種滿足感，而非真心要和老師作對。如果我們老師平時關注一下這些學生，讓他們感受溫暖，感受到老師的關懷，他們就有可能把精力放到學習上了。我現在也在嘗試著與這類學生打好關系，多點關心他們，上課讓他們回答一些很簡單的問題，給自信他們。

　　二、選擇有代表性的習題

　　物理習題的選擇要注意其典型性，使之“以一當十”，既可以不用搞題海戰(zhàn)還可以讓學生掌握更多的規(guī)律。如：為了讓學生掌握ρ、m、V三者之間的關系，我找到這樣一道習題：一個呂球質量為54g，體積為30立方厘米，則它是實心還是空心的，為什么？

　　我告訴學生，此題有三種解法：可以比較密度；可以比較體積；可以比較質量。而這三種解法恰好分別練習了密度、質量、體積的公式。這三種解法間有一個共同點，公式本質都是 ，無非是此公式的基本公式及變形公式罷了。這種典型的題目既使學生練習了基本公式，又練習了變形公式，達到融會貫通的目的。

　　三、講解時間分散

　　教師講解要與學生的討論交叉進行，要讓學生多動腦、多動口，全方位參與習題的解決。否則，學生大腦處于“疲勞”期，老師還在那里喋喋不休的講，我只能說，老師只做了無用功，學生一定是左耳進右耳出的。

　　這是我這一段時間來對習題課的一些個人反思，我會根據自己的想法逐步去實施，至于效果如何，用實踐去證明。我相信，有反思才會有進步，在不斷反思中不斷改進，這是一個優(yōu)秀老師應該做到的。

4、數學習題課教學反思

　　在我們學習的《初中數學習題課教學的研究》中論述的，習題課是初中數學學習的一種重要課型。習題課是新知課之后，教師有目的、有計劃地指導學生運用已學過的知識解決一系列問題的教學活動。該課型應體現學生的學習活動是在進行“解決問題學習”。通過網上學習教學理論并結合初三復習課教學實際，我把在專題復習課中的體會和方法與大家交流。

　　一、精選習題。課前針對某一知識點廣泛收集某類習題，在這些習題中精選具有代表性的習題，明確習題所考察的知識點、方法、能力、技巧和數學思想等，將精選習題由易到難編排成學案，注意不能貪多一節(jié)課三至五道大題。

　　二、學生完成學案。先給學生大約15分鐘的時間獨立完成學案，寫出解題過程。然后在獨立思考的基礎上與組內學生交流解題過程和方法，不會的學伴互助，同時找出共同存在的問題，等待與全班同學交流。

　　三、解決問題。在上面交流過程中，各小組出現的問題和好的解題方法技巧以及多種解法，教師收集到一起，由各小組派代表展示全班學生共同分享，出現的問題集思廣益解決問題，此時提升學生解決問題的能力，并將知識深化拓廣，拓寬學生思維。

　　四、總結反饋。此環(huán)節(jié)不能忽視，要讓學生反思所用知識點，總結解題思路、突破點和規(guī)律方法，有多種方法的要比較哪種方法好，今后如遇到此類習題要靈活應對，總結易錯處等。

5、數學習題課優(yōu)秀教學反思

　　在我們學習的《初中數學習題課教學的研究》中論述的，習題課是初中數學學習的一種重要課型。習題課是新知課之后，教師有目的、有計劃地指導學生運用已學過的知識解決一系列問題的教學活動。該課型應體現學生的`學習活動是在進行“解決問題學習”。通過網上學習教學理論并結合初三復習課教學實際，我把在專題復習課中的體會和方法與大家交流。

　　一、精選習題。課前針對某一知識點廣泛收集某類習題，在這些習題中精選具有代表性的習題，明確習題所考察的知識點、方法、能力、技巧和數學思想等，將精選習題由易到難編排成學案，注意不能貪多一節(jié)課三至五道大題。

　　二、學生完成學案。先給學生大約15分鐘的時間獨立完成學案，寫出解題過程。然后在獨立思考的基礎上與組內學生交流解題過程和方法，不會的學伴互助，同時找出共同存在的問題，等待與全班同學交流。

　　三、解決問題。在上面交流過程中，各小組出現的問題和好的解題方法技巧以及多種解法，教師收集到一起，由各小組派代表展示全班學生共同分享，出現的問題集思廣益解決問題，此時提升學生解決問題的能力，并將知識深化拓廣，拓寬學生思維。

　　四、總結反饋。此環(huán)節(jié)不能忽視，要讓學生反思所用知識點，總結解題思路、突破點和規(guī)律方法，有多種方法的要比較哪種方法好，今后如遇到此類習題要靈活應對，總結易錯處等。

6、電流習題課的教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的關于電流習題課的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　今天是進入行知學校來的第一次公開課，讓我沒想到的是，已經久違的緊張又會到我的身上，不知是喜還是憂。通過各位老師的評價和我自己認真的反思，我發(fā)現如下問題：

　　一、關于上課狀態(tài)的反思。

　　很久了，上公開課也罷，還是平常上課也罷，還是參加教壇新星評選也罷，好像緊張已經與我無緣，但是讓我沒想到的是，今天的這節(jié)課我竟然又緊張了，由此我即喜又憂：喜的是曾經已經麻木的教學進取心和教學中的創(chuàng)新意識又重新出現在我的腦海中，使我對上課的要求有了明顯的變化，我從心底里渴望把這節(jié)課上好，渴望著能上出精彩的一節(jié)課，這說明我從“職業(yè)倦怠感”這個泥潭中終于爬了出來，此乃可喜可賀也；憂的是，這是一節(jié)習題課，想上出彩本身就很困難，何況已經很長時間沒有非常深入的研究課的上法了，此乃職業(yè)倦怠感所致，結果盡管是絞盡腦汁也沒有讓自己太滿意，這是讓我深感不安之處。

　　二、本節(jié)課教學的成功之處

　　在本節(jié)課的教學設計中，我設計了三個基本環(huán)節(jié)，一是基本知識點回顧，二是熱身搶答題，目的是將課堂氣氛調動起來，使學生盡快進入狀態(tài)，這也是我上課的強項，結果這個目的達到了，第三是選擇題，我采取學生閉眼舉手指的方法表達選項，目的是讓每個人都動起來，而且能避免別人的干擾作出自己的選擇，這樣做的檢測效果應該很客觀而且檢測面大，同時檢測的手段也很新穎，個人一種出其不意的效果，結果這個地方取得了很好的效果，這是我最欣慰的地方；四是習題的設計，是一環(huán)緊扣一環(huán)，步步緊逼，把學生的最大潛能激發(fā)出來，而且盡可能的介紹典型的習題，這個習題是我自己設計的，從各位老師的`評價看，我的這個設計非常成功。以上是這節(jié)課中我較為滿意之處。

　　三、本節(jié)課教學的不足之處

　　本節(jié)課的不足之處很多，主要包括如下幾個方面，一是教學中對學生語言的過多重復，這浪費大量的課堂教學時間；二是在講例題時沒有將電流表的表盤畫出來，給學生的理解題意帶來困難；三是在根據電路圖連接實物圖時，我在黑板上畫出實物，讓學生在黑板和草稿紙上同時練習，結果黑板上的學生很快的完成任務，而座位上的學生卻連實物還沒畫好，更別說練習了，這是我預先設計的一個失誤；四是學生學習習慣的培養(yǎng)，當我讓學生做練習時，大多數的學生都慌忙從抽屜中找草稿紙，可見學生的習慣還需加強培養(yǎng)。以上看似小問題，其實也都是我們上課時應格外關注的。

　　四、反思收獲

　　通過反思，我最大的收獲是：課堂有許多沒有被別人關注到的細節(jié)，如果你關注到你就成功了！

7、英語習題課教學設計一等獎

　　習題課教學設計1

　　作者：120046643

　　時間：11月8日

　　班級：八(2)班

　　科目：英語

　　授課教師：梁xx

　　章節(jié)：期中考試卷評講第1課時

　　教學目標：

　　1.查缺補漏，評講期中考試卷的難點和易錯點，習題課教學設計1。

　　教學重點：

　　1.單項選擇1,6,7,8題。

　　2.完形填空5。

　　教學過程：

　　1.對看音標寫單詞，單詞拼寫，完成句子，選詞填空的答案。

　　先給5分鐘小組討論，改正這部分的錯題。

　　選四個小組，每組派代表到黑板寫答案。剩下的四個小組作批改。

　　老師改正錯點，并提出易錯點，如：第三人稱單數的動詞+s,復數名詞等。

　　2.評講單項選擇。

　　先對答案

　　T：有沒有知道答案之后還不明白的題目?

　　(學生基本說出了我本打算評講的題目)

　　T：請會的同學來解釋一下這些題目。

　　1.S1：因為有than，選比較級，much是修飾比較級的，所以排除了B,C，后面一句，something must be done，意思是要采取措施，所以選D much worse.

　　6.S2：deny doing sth.固定搭配。

　　T：一起記憶的詞語是?

　　S：admit doing sth.

　　7.T：remember doing sth to do sth有何區(qū)別?

　　S：忘記了。

　　T：看例句：I remember closing my room's widow this morning.

　　Lucy,please remember to give the key to Miss Xu.

　　Sa：remember doing sth是已經做了的事，remember to do sth是還沒做的事，教案《習題課教學設計1》。

　　T：看這道題，他在回憶這個人的名字是吧，所以他meet了這個人沒有?

　　S：選B。

　　8.T：第8題是差不多的，stop to do sth doing sth有何區(qū)別呢?

　　Sb：stop to do sth是停下來去做某事，stop doing sth是停止做某事。我本來在回家

　　的路上，但停下來去買食物。

　　3.評講完形填空。

　　選一個大組以開火車的方式輪著一句一句翻譯，并說明選項。

　　5.other,others,the other,the others,another的區(qū)別

　　以例句說明：

　　1)Some children like apple,other children like banana.

　　2)I have lot of flowers,some are red,some are white,some are yellow,and others are blue.

　　3)We have two hands,one is left hand,and the other is right hand.

　　4)There are two kinds of people in the world,some are clever,and the others are stupid.

　　5)I give him abook,and then Igive him another book.

　　6)I gave him ten eggs,but he said he wanted more,so Igave him another ten.

　　4.閱讀理解對答案。

　　家庭作業(yè)：

　　完成花都區(qū)的期中考試卷

　　課后反思：

　　這份期中考試卷是針對育才學生而出的，題型比較簡單，主要是針對的上學期所學的內容，音標和短語是重點。簡單一點的題目是為了提升學生的英語學習信心。但是出來的結果并不理想，年級平均分仍然達不到及格的水平。

　　但是試卷講解也不能花太多的時間，因為這些題目除了完形填空和閱讀理解，其他的.都在考試之前做過。一些單詞填寫的簡單題目我就對對答案就完成了，也沒有什么可講的。

　　其他部分需要評講的題目也很簡單，有些考得不錯的學生也基本會了，所以我都采取學生講解，老師補充的方式。

　　其中other,others,the other,the others,another包含的內容很多，但也怕講太多學生不明白，征求過指導老師的意見之后，我只是舉例句提示一下，畢竟這也不是重點內容。

　　個人認為這種試卷評講方法還是不錯的，盡量讓學生講，使得本來沉悶的習題評講課有生氣了，效率也提高了。

8、《勾股定理》習題課教學反思

　　數學學習中工作量最大的部分就是解數學習題，這也是講所學基礎知識轉化為基本技能的必經之路，沒有大量習題的跟進是不可能很好的形成基本解題技能的。習題課就是通過各種相關習題的練習，期望能夠鞏固和深化對所學基礎知識的理解和認識，將這些基礎知識盡快的轉化為基本技能。

　　今天是第十七章《勾股定理》的一節(jié)全章小結部分的習題課，在學生講解習題的時候，講的最不好的地方就是這個或這類習題的解題思路和解題的方法，還有就是解題的基本入手點。也就是說很多的孩子，他們在做課后習題的時候，沒有在分析、思考各類習題的解題思路或方法或入手點方面投入更多的精力，這一點也是我們的學生學習一直不能有大幅度提高的主要問題，也是制約他們有效學習的基本因素。

　　新的課程理念把教師的角色定義為“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”，教師的主要作用是組織、引導、參與學生的課堂學習活動。而教師在學生的學習活動中更多的'是一種指導的作用，而教師的指導更多的應該側重于方法、思想的指導。教師必須介入的就是解題的思路和方法。在這一點上應該是必須的。特別是習題課，教師可以完全不講題，但是在解題方法、思路、入手點這些方面必修介入，以提高學生學習的效率和效果。

　　另外，學生講題過程中的語言的運用也需要不斷地加以指導，爭取能夠用較為簡練的語言講清楚一個問題的解決過程。

9、上好數學習題課的數學教學反思

　　習題課是數學教學的重要形式之一，通過習題課的教學，可幫助學生鞏固，深化基礎知識，消除困惑，糾正存在的問題；完善知識系統(tǒng)，達到培養(yǎng)學生思維能力和促進教學的目的，如何上好一堂習題課呢?

　　1、把握選題的準確性?

　　（1）注重教學小結，克服選題的盲目性。

　　教師在編選例題前，對近一階段的教學做些回顧與小結很有必要。小結應從教與學兩方面入手，對于“教”而言，要冷靜、客觀、全面地分析知識到位了沒有，教學方法是否妥當，問題的提出以及知識形成，對于“學”而言，要了解學生的對重點內容理解到什么層次，難點消化到何種程度，思維訓練如何，作業(yè)中的主要問題有哪些等等

　　（2）把握基礎。選題要著眼于基礎知識和基本方法，圍繞基礎這個中心進行策劃，要控制運算量，把有限的時間用在“刀刃”上，真正有效地發(fā)揮習題的功能

　　（3）控制難點。一般來說，作為平時的習題課，題目的綜合性不要過強，這是因為學生對新概念，新知識有的學生尚未完全理解和掌握，題目背景較深，信息量較大，涉及到的新知識多，思維可能跟不上，會影響學生思考的積極性，喪失信心選綜合性較強的題目，采取分步設問方式，這樣學生易理解，易成功有利于學生思考興趣，有助于學生把問題搞懂

　　2、重教學的啟發(fā)性?

　　（1）啟發(fā)要適時、適度。

　　教學中若教師一出題就急于啟發(fā)，這種提前啟發(fā)達不到啟發(fā)的目的，因為在此時多數學生還在閱讀和理解題意之中，思維尚未進入分析題階段。有的教師在啟發(fā)的同時已把解題思路詳細地進行分析，這實際上等于剝奪了學生思考的權利，這樣的啟發(fā)對于學生的智力的開發(fā)能力的培養(yǎng)都是不利的。因此，在習題課教學中，教師要沉住氣，不妨停一停，讓學生先思考，問一問，揣摩一下學生的心理及思維動向，把握啟發(fā)的時機和著眼點

　　（2）啟發(fā)要從多層次，多角度進行。對于一道題，教師要善于通過層層啟發(fā)，使問題不斷得到分解或轉化，或啟發(fā)學生從不同的角度觀察，聯想思考，探索解決問題的.各種途徑

　　3、調動學生的積極性

　　在習題教學中，教師切忌“一言堂”、“滿堂灌”要善于營造寬松有趣，生動活潑的思考氣氛，努力為學生創(chuàng)設活動的機會，最大限度地調動學生參與的積極性，發(fā)揮學生的主體作用

　　（1）讓學生想。一方面，在問題的關鍵處要讓學生想到，另一方面，要能提出尖銳的問題讓學生大膽地想象，特別是要鼓勵一些學習有困難的學生積極思考，哪怕是一點不成熟的想法也是可喜的，不要怕學生走彎路，走點彎路、吃點苦頭。對于把一個問題搞懂、搞清搞透是非常有效的

　　（2）讓學生練。一道例題給出后，教師不要急于解答，應停下來，讓學生先想后練，必要時教師可作適當點撥，設置思維梯度，要看一下學生練的情況，看看學生是否都理解了題意，思維的著眼點如何，主要困難在什么地方，以對總體情況有一個大致的了解。這樣，再對例題啟發(fā)，講評，就會有的放失。

10、《電流習題課》的教學反思

　　今天是進入行知學校來的第一次公開課，讓我沒想到的是，已經久違的緊張又會到我的身上，不知是喜還是憂。通過各位老師的評價和我自己認真的反思，我發(fā)現如下問題：

　　一、關于上課狀態(tài)的反思。

　　很久了，上公開課也罷，還是平常上課也罷，還是參加教壇新星評選也罷，好像緊張已經與我無緣，但是讓我沒想到的是，今天的這節(jié)課我竟然又緊張了，由此我即喜又憂：喜的是曾經已經麻木的教學進取心和教學中的創(chuàng)新意識又重新出現在我的腦海中，使我對上課的要求有了明顯的變化，我從心底里渴望把這節(jié)課上好，渴望著能上出精彩的一節(jié)課，這說明我從“職業(yè)倦怠感”這個泥潭中終于爬了出來，此乃可喜可賀也；憂的是，這是一節(jié)習題課，想上出彩本身就很困難，何況已經很長時間沒有非常深入的研究課的上法了，此乃職業(yè)倦怠感所致，結果盡管是絞盡腦汁也沒有讓自己太滿意，這是讓我深感不安之處。

　　二、本節(jié)課教學的`成功之處

　　在本節(jié)課的教學設計中，我設計了三個基本環(huán)節(jié)，一是基本知識點回顧，二是熱身搶答題，目的是將課堂氣氛調動起來，使學生盡快進入狀態(tài)，這也是我上課的強項，結果這個目的達到了，第三是選擇題，我采取學生閉眼舉手指的方法表達選項，目的是讓每個人都動起來，而且能避免別人的干擾作出自己的選擇，這樣做的檢測效果應該很客觀而且檢測面大，同時檢測的手段也很新穎，個人一種出其不意的效果，結果這個地方取得了很好的效果，這是我最欣慰的地方；四是習題的設計，是一環(huán)緊扣一環(huán)，步步緊逼，把學生的最大潛能激發(fā)出來，而且盡可能的介紹典型的習題，這個習題是我自己設計的，從各位老師的評價看，我的這個設計非常成功。以上是這節(jié)課中我較為滿意之處。

　　三、本節(jié)課教學的不足之處

　　本節(jié)課的不足之處很多，主要包括如下幾個方面，一是教學中對學生語言的過多重復，這浪費大量的課堂教學時間；二是在講例題時沒有將電流表的表盤畫出來，給學生的理解題意帶來困難；三是在根據電路圖連接實物圖時，我在黑板上畫出實物，讓學生在黑板和草稿紙上同時練習，結果黑板上的學生很快的完成任務，而座位上的學生卻連實物還沒畫好，更別說練習了，這是我預先設計的一個失誤；四是學生學習習慣的培養(yǎng)，當我讓學生做練習時，大多數的學生都慌忙從抽屜中找草稿紙，可見學生的習慣還需加強培養(yǎng)。以上看似小問題，其實也都是我們上課時應格外關注的。

　　四、反思收獲

　　通過反思，我最大的收獲是：課堂有許多沒有被別人關注到的細節(jié)，如果你關注到你就成功了！

11、一元一次方程習題課的教學反思

　　學生在學習本節(jié)課之前已經初步了解了“建模”的數學思想及基本步驟，也基本上熟悉了一元一次方程的解法。因此本節(jié)內容的教學首先必須高度重視知識之間的前后聯系，通過與實際問題與一元一次方程的對比，并且加深了對“建模”思想的理解。

　　本節(jié)課的設計思路是從課本已有的“問題”出發(fā)，引導學生自主學習，積極探究，合作交流，總結提高。課本中的“問題”是一個難度不是很大的問題，學生一般都能好理解，能發(fā)揮此問題的功能，學生能從中有所收益，甚至能激發(fā)學生的學習的積極性。故干脆放手讓學生去自學，帶著思考，帶著問題，教師組織學生討論的目的是為了充分暴露出學生的問題，讓學生在談論、合作、交流的過程中解決問題，在通過老師的總結歸納，學生的認識得到升華，學習“問題”時遇到的問題也就迎刃而解了。

　　在教學過程中，教師不斷地提出問題，明確要達到的目的，并在學生遇到困難的時候提供指導性建議，但不提供具體的解決過程和問題的`答案。學生則圍繞確定的問題，在教師的指導性幫助下，通過自己的思考和相互間的交流，達到預定的目標。顯然，這樣的教學給學生帶來的發(fā)展是多方面、多層次的，不同的學生在學習過程中都有不同程度的收獲。

　　首先是充分尊重學生的差異性，所謂差異導學，首先體現的是一個“導”字，教師首先提出問題，實際上是給學生指明了學習的方向，在問題的提法上，力求通俗易懂，不同層次的學生都能有所思考，在此基礎上，合作交流就能使每一個同學都有所收益。

　　其次，學習評價也是以學生為主體，注重學生的自我感受和體驗，首先讓每一個學生都能肯定自己的學習，符合新課程標準的評價理念。但為了更清楚地了解學生的學習情況，設置了學習反饋這一環(huán)節(jié)，對學生的學習效果進行檢測，以利于后續(xù)的教學工作。

　　再者，這樣的設計有利于學生對知識的深刻理解，正如弗賴登塔爾所說：“這樣獲得知識才能更好的理解，并且能夠保持較長久的記憶。”同時這樣的教學設計對學生能力的培養(yǎng)也十分有利，學生在學習過程中獲得的探究能力、思考能力、表達能力、學習能力等都對學生終身有用。

　　總之，本節(jié)課以學生為主體，注重對學生的引導，體現學生學習的差異性，使學生對數學的認識更加深化，對其情感、態(tài)度的正向都有促進作用，符合新課程的教學理念。

12、八年級數學下冊《二次根式混合運算習題課》教學設計

作為一名教職工，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的八年級數學下冊《二次根式混合運算習題課》教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、通過二次根式混合運算的學習，進一步了解二次根式運算法則，知道二次根式混合運算順序，會進行二次根式的混合運算。

2、在進行二次根式混合運算的過程中，體會類比思想，逐步養(yǎng)成認真仔細的學習品質，進一步提高運算能力。

教學重點：二次根式混合運算算理的理解。

教學難點：類比整式運算準確快速的進行二次根式的混合運算。

教學過程：

一、情境誘導

《二次根式混合運算習題課》

二、練習指導

（學生完成練習提綱，可以討論，老師做必要的板書準備，然后巡回指導，了解情況、）

練習提綱：《二次根式混合運算習題課》

三、展示歸納

1、學生匯報解題過程，生說師寫；

2、發(fā)動其他學生評價補充完善；

3、師畫龍點睛強調：

（1）二次根式混合運算的運算順序跟有理數運算順序一樣，先乘方，再乘除，最后加減。

（2）二次根式混合運算與整式的運算有很多相似之處，因此可類比整式的運算進行二次根式的'混合運算。

四、變式練習

（先讓學生獨立完成，老師做必要的板書準備后巡回指導，了解情況；然后讓有一定問題的學生匯報展示，發(fā)動學生評價完善，老師強調關鍵地方，總結思想方法。）

五、小結

本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么要提醒同學們注意的。（學生總結，百花齊放，老師不做限定，沒說到的，老師補充。）

六、布置作業(yè)

13、八年級數學下冊《二次根式混合運算習題課》教學設計一等獎

　　1、通過二次根式混合運算的學習，進一步了解二次根式運算法則，知道二次根式混合運算順序，會進行二次根式的混合運算。

　　2、在進行二次根式混合運算的過程中，體會類比思想，逐步養(yǎng)成認真仔細的學習品質，進一步提高運算能力。

　　教學重點：二次根式混合運算算理的理解。

　　教學難點：類比整式運算準確快速的進行二次根式的混合運算。

　　教學過程：

　　一、情境誘導

　　《二次根式混合運算習題課》教學設計-楊桂花

　　二、練習指導

(學生完成練習提綱,可以討論,老師做必要的板書準備,然后巡回指導,了解情況、)

　　練習提綱：《二次根式混合運算習題課》教學設計-楊桂花

　　三、展示歸納

　　1、學生匯報解題過程,生說師寫;

　　2、發(fā)動其他學生評價補充完善;

　　3、師畫龍點睛強調:

(1)二次根式混合運算的運算順序跟有理數運算順序一樣，先乘方，再乘除，最后加減。

　　（2）二次根式混合運算與整式的運算有很多相似之處，因此可類比整式的運算進行二次根式的'混合運算。

　　四、變式練習

(先讓學生獨立完成，老師做必要的板書準備后巡回指導，了解情況； 然后讓有一定問題的學生匯報展示，發(fā)動學生評價完善，老師強調關鍵地方，總結思想方法。）

　　《二次根式混合運算習題課》教學設計-楊桂花

　　五、小結

本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么要提醒同學們注意的。（學生總結，百花齊放，老師不做限定，沒說到的，老師補充。）

　　六、布置作業(yè)

　　《二次根式混合運算習題課》教學設計-楊桂花

14、體育課測試課教學反思

　　愛玩好動是初一學生的天性，尤其是男生他們興趣廣泛，好奇心強，爭強好勝。這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參與又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。

　　本周體育課我安排了100米測試，深切的感受到學生通過積極參與、實踐體驗去發(fā)現問題從正確評估自己的過程。在課堂上學生們積極踴躍，大膽表現，奮力拼搏，一張張臉上流露著自信的笑容。學生們比以前大方多了，活潑多了，好問多了，學生樂學、會學，師生民主平等，氣氛寬松和諧。

　　從測試的情況來看, 學生基本都能在原有的基礎上有所提高，平時的教學中學生比較喜歡以游戲形式出現的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如女生在“各種范圍內的追追拍拍”，男生“足球搶斷”學生在一定的范圍內玩得不亦樂乎，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣。在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛。在練習過程中我也盡可能采納學生的意見，積極參與，成為學生中的一份子，同學們在我身邊不停地展示著自己的進步。看著他們興高采烈地大膽表現著自己的成績，我深深感覺到，良好的'師生關系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。

　　在實踐的過程中也發(fā)現了不少問題，在授課時，對技術動作強調的較多，比較重視測試結果，其實結果和過程同樣重要。初一學生對學習的興趣是具體的、新鮮的、短暫的，所以要經常發(fā)現學生的進步，給予鼓勵和贊揚，增加其成就感和自信心，不斷提高學習的興趣，取得新的進步。在學生興趣昂然的時候，想方設法去穩(wěn)定和保持這種興趣，及時評價學生的學習過程和學習結果。同時，教師更應該注重教學方法和課堂用語，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學生創(chuàng)設參與的機會，讓學生體驗由艱辛而獲得成功所帶來的喜悅，真正成為學習的主人。

15、初中班會課主題教案 初中班會課活動課教學設計方案

主題班會是學校進行思想教育的重要載體和平臺，是培養(yǎng)學生們激發(fā)競爭意識的重要舞臺，一節(jié)好的主題班會可以讓學生們學到很多東西，下面是小編精心收集的一些初中班會課主題教案，希望對你們有所幫助。

初中班會課主題教案1：“揚理想風帆，抵成功彼岸”

一、班會背景：

初三是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養(yǎng)學生確立目標，做有理想的人。

二、班會目的：

1、通過講故事、演講等活動，啟發(fā)學生認識到樹立理想的重要性,激發(fā)學生樹立理想的熱情;

2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上;

3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，抵達成功彼岸。

三、班會準備：

1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，并在課余時間進行排練;

2、選擇講故事能力較強的同學講故事，并準備好故事內容：數學家陳景潤的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學生收集有關理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮斗目標，準備在活動中分享、交流;

7、音樂、多媒體的準備。

四、班會流程：

(一)班會流程

1、主持人開場引入主題

2、同學講故事，談理想(結合故事內容，用多媒體展示主人公相關生活照片);

同學演講，談理想(背景音樂：純音樂)

3、小品劇《我的未來不是夢》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)

6、主持人總結，宣布班會結束(背景音樂：明天會更好)

(二)活動紀實：

主持人開場

男、女：“揚理想風帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會現在開始!

男：理想，是人生的目標，是人生的希望!

女：理想，是燈塔，是航標，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向!

男：是啊，沒有了理想，就沒有了前進的動力。世界上，不少的名人從小就樹立遠大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請A同學為我們講述關于數學家陳景潤的故事。

A同學講故事：數學家陳景潤的故事(主持人用多媒體展示陳景潤相關圖片)

女：感謝A同學的精彩講述。聽完了以上的故事，你是否感覺到，一個有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會走向成功的彼岸!

男：是啊，樹立理想多么重要!特別是我們作為年輕的一代，更要樹立遠大的理想，并為之好好奮斗。

女：聽完了精彩的故事，下面讓B同學為我們做演講“做有理想的新一代”!(B同學上臺，背景音樂響起)

B同學演講：

男：感謝B同學的_澎湃的演講，聽了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實現遠大理想，要從現在做起，從小事做起。

女：是啊，從故事和演講中，我們體會到了樹立理想的重要性，認識到樹立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過得有意義，就要做個有理想的人。同時，為了實現理想，我們還得好好學習，沖破一切困難。不知道同學們是不是有同感呢?

男：看來同學們聽完之后都深有感觸啊。下面，我們再來看看小品表演《我的未來不是夢》，看看發(fā)生在我們身邊的故事……

女：看完了這個小品，同學們的感受是什么呢?

(同學討論、發(fā)言)

男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會有合理的學業(yè)、人生目標，敢于面對挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功;缺乏理想的人，沒有人生目標，則比較消極、被動，人生顯得沒有意義。

女：說得真好!而且，我們知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行動。理想的實現來自不懈的努力。

男：是啊，像我，雖然有理想，但學習不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實現理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?

女：說得對!對了，大家都是初中生了，關于理想的名言警句也學過了不少，下面就請同學踴躍暢談，把你知道的有關警句說出來!

C同學：“華羅庚說過：‘沒有抱負的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”

D同學：“孔子說：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也。’”

E同學：“范曄說：‘有志者事竟成。’”

……

男：聽了同學們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，為了實現理想而奮斗多么重要!我們現在都是高中生了，高中時期是樹立理想、明確人生目標的重要時期。下面，就讓我們來一起分享、交流我們的理想，我們的計劃!請同學們暢所欲言!

分享、交流環(huán)節(jié)：

F同學：“我的理想是當一名醫(yī)生。雖然我的化學成績不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學習，為實現我的理想而努力。我要向著我的目標努力……”

G同學：“我現在也有了自己的理想，就是將來當一名政治家。以前我沒有好好學習，以后我要好好學習，把成績提上來，還要多學習各方面的知識，為實現我的理想而奮斗……”

H同學：“我將來要做一名律師。所以我要充實自己的知識，還要多去參加一些實踐活動。我已經訂好了自己近期的學習計劃，我要按著計劃，好好學習，一步步實現我的目標……”

……

女：大家都談得非常好。沒錯，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導向，我們要為了實現理想而奮斗!

男：理想是前進的動力，當大家有了偉大的理想，我們的學習便充滿動力，我們的人生便充滿活力。相信通過大家的努力，遠大的理想都會實現的!

男、女：讓我們揚起理想風帆，抵達成功彼岸!我們努力奮斗，共祝大家“明天會更好”!好，我們的班會到此結束!(音樂：明天會更好)

五、活動反思：

這次班會旨在引發(fā)學生明確學習目標，樹立遠大理想，并為實現理想而奮斗，預見班會的效果會不錯，具體表現為以下幾個方面：

通過此次活動，學生明確了樹立遠大理想的重要性，確定了自己的人生目標，增加了學習的動力和熱情;

學生通過活動參與，明確學習目的，有利于班風、學風建設;

此次活動由老師指導，具體操作均由學生自己組織，體現了學生的主體性，也調動了學生的積極性、創(chuàng)造性。

初中班會課主題教案2：“金友誼，快樂集體”

一、主題：金友誼，快樂集體

二、活動目的：

1.通過本次班會活動，增進學生之間的相互了解，增進友誼，營造良好的班集體氛圍和學習氛圍。

2.讓學生學會換位思考，學會為別人著想，發(fā)現并學習別人身上的優(yōu)點，學會關心別人，學會信任別人，學會團結同學，提高班集體的凝聚力。

三、活動準備：

1.了解和熟悉學生情況，如學生活躍程度，根據學生的實際情況，準備活動，安排部分學生參與準備工作。

2.編排活動，如話劇(情景劇)的角色挑選和彩排。

3.準備道具

4.提前公布活動主題，安排學生出一期關于友誼、集體的墻報，營造氛圍。

5.根據活動，提前分組，讓不熟悉的同學走到一起。

四、活動過程：

PART1情景劇——將心比心，換位得友誼

情景一：一個同學雨天打著傘走路，不小心滑倒，踩到另一個同學，使得那位同學很生氣，兩個人將要吵起來了……

情景二：一個組長發(fā)書，把一本破書發(fā)給同學，這個同學不肯要……

情景三：一個同學在考試前發(fā)現忘了帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個同學可能不能參加考試……

(教師引導大家換位思考)

換位思考后的情景：

情景一：道歉與諒解

情景二：無私和理解

情景三：主動與感激

PART2從別人的優(yōu)點認識自己的不足

由于班會之前作了分組，大家經過幾天的認識，發(fā)現相互的優(yōu)點并寫在卡紙上，相互介紹，與全班的同學分享。就像某某同學要贊美某同學，他該說：某同學，我要贊美你，我很佩服你的……被贊美的同學接受：謝謝你的贊美。

PART3信任+團結=力量

全班分四組，過三關，由各組的同學安排參賽的策略，互相分工一起合作，完成比賽。比賽流程如下：

第一關：人生的導航燈——友誼

每兩人為一組合，一個同學被蒙上眼睛，另一個做導航指導其前進，走過障礙，走一個來回，另一組接力……兩個來回后，另外的四個同學接力。

第二關：齊心合力賽過諸葛亮

這四個同學用四根繩運送一個乒乓球，要求是繩子不可以打結，要求他們想辦法，把球運到對面。

第三關：團結就是勝利

四個同學，每人派一張寬兩厘米的紙條，組員一起想辦法，四張紙不能同時接在一起，也不能四張同時碰到一起，把乒乓球運會起點位置，游戲結束，最快的一組為勝利。

PART4合唱《愛，因為在心中》結束班會課，班主任總結活動。

后續(xù)：同學寫心得，體會，感受。

初中班會課主題教案3：“播種習慣，收獲成功”

【活動目的】

為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的日常行為習慣，使學生能把規(guī)范的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規(guī)守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生，為沖刺中考奠定基礎。

【活動背景】

班級多數學生缺乏良好的學習、生活和衛(wèi)生習慣。要培養(yǎng)高素質人才、高素質的公民，幫助學生改進學習方法、提高學習效率，勢必要從良好的行為習慣抓起，為此召開本次主題班會。本次活動的目的在于讓學生參與、體驗，在模擬練習中得到內化。

【活動簡介】

以學生學習行為規(guī)范為中心，通過觀看視頻、生活實例窺探、行為討論交流、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學生進行行為規(guī)范教育。

【活動要求】

注重人人參與，講究活動秩序，聯系實際。

【主持人】楚文文、高戴慧

【活動地點】初三(3)班

【準備過程】

1、主題班會形式：學生自己組織，主動交流;學生自導自演小品;播放視頻。

2、確定本次班會的主持人和策劃者。

3、收集一些關于習慣的圖片、資料以及視頻文件或相關案例(是發(fā)生在我們周圍的現象)來說明習慣對我們的影響，設計主題班會中的活動項目。準備好平時學生在學習生活過程中存在的一些行為。

4、制作班會課件。整個過程中，學生可以隨時征求老師意見，加以修改和完善

【實施過程】

一、觀看視頻導入

A：各位尊敬的領導老師，親愛的同學們大家好：在我們開始我們的班會之前，先讓我們觀看一個視頻。(觀看)

多么感人的場面，多么令人心動的情節(jié)，它飽含著人民軍隊對廣大人民的愛，那么我想問，面對無情的災難，我們的解放軍怎么能不顧一切，舍身奮勇向前，是什么力量推動了他們，我想是他們千千萬萬次的訓練，成就了他們服從命令聽指揮，一切為人民服務的好習慣吧!

B：“世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。好習慣是一個人終身的財富，初三(3)班播種習慣收獲成功主題班會現在開始。

二、實話實說——談談身邊的故事

A：你相信嗎?一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象?

B：是嗎?

A：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

B：你說的對，看起來習慣還真是至關重要的啊!讓我們看一個故事吧!(視頻)。看完這個故事，我們不難看出習慣的養(yǎng)成決定著我們的人生，生活中，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得一些成功?你又有什么“壞習慣”，使你沒能到達成功的彼岸?現在就讓我們實話實說談談我們自己的習慣，讓我們一起用心聆聽身邊的故事。(同學發(fā)言，講述身邊的故事)

三、體驗加油站——比劃猜猜猜

B：聽了同學們的話，真是深有感觸，斗轉星移，花落花開，壞習慣真是可怕，而好習慣是我們走向成功的橋梁，是前途的基礎，擁有好的習慣不僅能提高我們自身的修養(yǎng)與素質，更能培養(yǎng)我們敏銳的洞察力，那么就讓我們一起來做一個游戲——比劃猜猜猜，一起體會一下好習慣和壞習慣吧!(游戲中，讀游戲規(guī)則，選出優(yōu)秀小組)

四、心靈體操——情景短劇《小小的一天》

A：一個激烈而快樂的游戲之后，我們從中也體會到我們日常學習中的一些好的和壞的習慣，同時也體會到了習慣的重要性，從蹣跚學步、牙牙學語至今，我們也學習過不少日常行為規(guī)范，每一條都是一種良好的習慣，所以我們的習慣無處不在，那現在就一起走進我們的生活吧。

B：看完這個短劇，你有什么感想呢?(請同學發(fā)言，發(fā)表觀后感)

五、習慣的力量——成功人士案例展示

A：可見習慣決定著一個人的未來，一個人養(yǎng)成一種好習慣，一輩子有用不完的利息，一個人養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子有還不完的利息。自古以來，良好的習慣是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們中華民族幾千年的歷史文化中，人才輩出，在這些成功的人士背后，都隱藏著一種動力，一個成功的秘密。那么就讓我們看看他們的故事，體會一下秘密到底是什么吧?(同學講述名人故事)。

B：聽了這些故事，我們再來看看這兩位成功人士的事跡。(放愛因斯坦和貝多芬的視頻)

A：是啊，偉人之所以偉大，是得益于習慣的鼎力相助;失敗者之所以失敗，習慣的罪責不可推卸，我們的祖國正是因為有了良好的習慣，堅強的毅力，才有出色的2008奧運會，令人震撼的60年國慶閱兵。我們被他們的習慣熏陶著，被他們的毅力震撼著，在我們走向成功的道路上難免會遇到各種艱難險阻，那么讓我們各小組來討論一下成功都源于什么呢?(給5分鐘討論，找代表發(fā)言)

B：通過我們的討論我們可以得出：要成功就要做到以下幾點：將不良習慣扼殺于萌芽狀態(tài);發(fā)揚愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習;努力養(yǎng)成和保持良好的習慣(放幻燈片)

六、配樂詩朗誦——《季節(jié)·習慣》

A：我不是你的影子，但我與你親密無間。

我不是機器，但我全心全意聽命于你。

對成功的人來說，——我是功臣;

對失敗的人來說，——我是罪人。

培訓我，——我會為你贏得整個人生;

放縱我，——我會毀掉你的終身。

可見習慣對我們的學習和生活都起著決定性的作用，聽——同學帶著她的詩朗誦《季節(jié)?習慣》來了。

B：感謝__同學的精彩表演，我們縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著;美國作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎;馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數學題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力;達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料……由此可見，擁有一個好習慣就意味著擁有一個成功的人生。

七、告別陋習，挑戰(zhàn)自我——倡議書

AB：播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：(放幻燈)

(好習慣倡議書)

同學們，讓我們以實際行動點燃好習慣的心靈之燈吧!讓我們簽上自己的名字，讓好習慣永遠留在初三(3)班。

八、班主任寄語

AB：人們常說，不以規(guī)矩，無以成方圓，今天通過同學們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們認識到好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，我們相信好的習慣，會讓我們終身受益。那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!

初三(3)班“播種習慣收獲成功”主題班會到此結束。

以上一些主題班會教案相信都或多或少地給教師群體們帶來了一些啟發(fā)，想要關

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16、驚蟄習題教學設計

一、請(qǐnɡ)你(nǐ)幫(bānɡ)小(xiǎo)船(chuán)插(chā)上(shànɡ)白(bái)帆(fān)，讓(rànɡ)它(tā)遠(yuǎn)行(xínɡ)吧(bā)!用(yònɡ)線(xiàn)連(lián)一(yī)連(lián)此處請?zhí)砑有〈桶追珗D案

驚 金 洞 溫 紛 溫 刺

蛇 紛 暖 醒 穴 暖 猬

二、漂(piāo) 漂(piāo) 亮(liànɡ) 亮(liànɡ) 寫(xiě) 一(yī) 寫(xiě)

出出 們 們

地地 團 團

快 快 青 青

小女孩圖

“出”可不是由兩個山組成的，中間是

一長豎，支撐著“出”的身體

三、認(rèn) 真(zhēn) 區(qū)(qū) 分(fēn) 下(xià) 面(miàn) 的(de) 每(měi) 組(zǔ)字(zì)， 并(bìnɡ) 組(zǔ) 詞(cí)

快( ) 們( ) 青( )

塊( ) 門( ) 清( )

四、讀(dú) 一(yī) 讀(dú)， 想(xiǎnɡ) 一(yī) 想(xiǎnɡ)， 填(tián) 一(yī) 填(tián)

驚蟄，一個美好的節(jié)氣，它是春天的手掌，是春天的腳步，它的到來給小動物們帶來了溫暖和快樂( )( )( )和( )在溫暖的陽光下開始了春天的新生活農民們也開始( )了，“一年之計在于春”，讓我們也開始新一年的學習生活吧

五、你(nǐ) 知(zhī) 道(dào) 嗎(ma)?

二(èr)十(shí)四(sì)節(jié)(jié)氣(qi)分(fēn)別(bié)指(zhǐ)立(lì)春(chūn)、雨(yǔ)水(shuǐ)、驚(jīnɡ)蟄(zhé)、春(chūn)分(fēn)、清(qīnɡ)明(mínɡ)、谷(ɡǔ)雨(yǔ)、立(lì)夏(xià)、小(xiǎo)滿(mǎn)、芒(mánɡ)種(zhǒnɡ)、夏(xià)至(zhì)、小(xiǎo)暑(shǔ)、大(dà)暑(shǔ)、立(lì)秋(qiū)、處(chǔ)暑(shǔ)、白(bái)露(lù)、秋(qiū)分(fēn)、寒(hán)露(lù)、霜(shuānɡ)降(jiànɡ)、立(lì)冬(dōnɡ)、小(xiǎo)雪(xuě)、大(dà)雪(xuě)、冬(dōnɡ)至(zhì)、小(xiǎo)寒(hán)、大(dà)寒(hán)二(èr)十(shí)四(sì)節(jié)(jié)氣(qi)表(biǎo)明(mínɡ)氣(qì)候(hòu)變(biàn)化(huà)和(hé)農(nónɡ)事(shì)季(jì)節(jié)(jié)在(zài)農(nónɡ)業(yè)(yè)生(shēnɡ)產(chǎn)上(shànɡ)有(yǒu)重(zhònɡ)要(yào)意(yì)義(yì)

你(nǐ)了(liǎo)解(jiě)那(nà)個(ɡè)節(jié)(jié)氣(qi)，請(qǐnɡ)你(nǐ)介(jiè)紹(shào)一(yī)下(xià)吧(bā

17、窮人習題教學設計

窮人

【課前預習】

1、快速默讀課文，查閱理解不懂的詞義。

2、找找文中桑娜心理變化的句子，想想其心理變化的原因。

3、試著尋找列夫托爾斯泰的相關資料

4、完成練習

一、寫出帶點字的意思。

1、船上的帆還沒有張起來。( )

2、請把這張喜報貼上去。( )

3、上課時不要東張西望。( )

4、昨天，百貨大樓開張了。( )

二、寫出省略號和破折號的作用

1、古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一……下始終不見丈夫回來。( )

2、她忐忑不安地想:他會說什么?這是鬧著玩嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來了?……不，還沒有!……為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!( )

3、孩子雖然不多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅。( )

4、謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做什么?( )

【課后練習】

1、熟讀課文，抄寫詞語。

2、改寫句子

(1)在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯中安靜地睡著。(縮句)

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(2)孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去。(帶點字造句)

_________________________________________________________________

(3)西蒙一動不動，只有死人才是這副樣子。運用課文中語句寫具體)

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(4)海上正起著風暴，外面又黑又冷。在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。(用上關聯詞合并成一句)

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3、仿造課文第24小節(jié)抓住人物動作、神態(tài)、語言來描寫一個人物。

小玲是個粗心的人，這不鑰匙掉了。________________________________________________

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18、丑小鴨教案和習題

教學目標

1.認知目標：積累生字、詞語、美詞佳句；

2.能力目標：了解丑小鴨命運的戲劇性變化，理解其社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

3.情感目標：引導學生懂得友善、懂得追求。

信息資料

1.課件、天鵝圖片；

2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進行閱讀。

教學時數：2課時

第一課時

課前演練

演講一個生動有趣的童話故事。

激趣起錨

童年,故事伴我們成長：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂王子讓我們學會了無私，小紅帽教會了我們機智，或許我們也聽過丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白天鵝的“flash”圖片，引入課題。

學海泛舟

初讀

1.自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書理解意思，并識記字形，交流鞏固（自主學習、合作鞏固）。

2.分段指讀，師生評議（培養(yǎng)學生有感情地朗讀，初步了解故事內容）。

熟讀

1.引導學生用自己喜歡的方式讀文。思考：讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標出。

2.分組交流談故事的感受，引導學生初步感知文章內容，分組交流，達成共識。（分組、合作、探究）

3.質疑問難：交流探討后，你還有哪些地方沒有讀懂？請說出來。（師生交流，整合問題，適當點撥）

4.內容探知：你喜歡這篇童話嗎？談談你的理由。（結合課文內容簡單易懂、情節(jié)引人入勝的特點，強調自讀自悟，培養(yǎng)學生的閱讀能力）

5.仿句拓展：根據例句，仿寫句子，與例句構成排比。（發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外）

丑小鴨讓我們學會了自信和追求； ； 。

第二課時

一、跳讀全文，深析內容

1.理線索：請找出貫穿全文的線索。（以丑小鴨流浪的足跡為線索）

2.明結構：請具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。（出生地－沼澤地－老太婆家－灌木林里－老農家－花園里）

3.析內容：結合語境，簡要概括丑小鴨在各個地方的故事。并用精確的詞語概括大家對它的態(tài)度，同時體會丑小鴨是怎樣對待自己的生活的。

出生地──（被排擠）

沼澤地──（被歧視）

老太婆家──（被嘲笑）

灌森林里──（向往美）

老農家──（被追打）

花園里──（被贊美）

二、辨析形象，感悟主題

1.辨形象：指出你認為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動物）形象。進行分角色朗讀或表演。之后，對其評價，體會其現實意義。（小組合作）

示例：老太婆家的短腿雞，它傲慢無禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會的冷酷，人情的冷淡。

2.悟主題：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應的語句并分析。

關鍵句子：

（1）想我還是走到廣大的世界里去才好。

（2）我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……

（3）只要你是一只天鵝，就算是生養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關系。

（4）他感到非常難為情……因為一顆美好的心是永遠也不會驕傲的。

引導學生悟出主題后，相機出示美麗的白天鵝翱翔于天空中的畫面。在畫面的下方提示主題。

主題：要成為白天鵝，就應有寬厚、善良的心，應有理想，要勇敢地追求美與幸福。

三、人生啟示

從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經歷中，你獲得了哪些啟示？

示例：

1.不經歷風雨怎能見彩虹。

2.沒有對美好境界、理想生活的追求，就不可能創(chuàng)造出人生的奇跡。

3.命運無軌道，三分天注定，七分靠打拼。

4.愛拼才會贏。

四、拓展延伸

（素質作業(yè)，任選一題）

1.在我們的現實生活中，也許有許多丑小鴨，他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為一只美麗的白天鵝，請以《丑小鴨的夢》為題，寫一篇文章，記敘他們的成長歷程。

2.編排課本劇。

3.搜集安徒生的其它作品進行閱讀。

板書設計

附：

模式縮影

學習目標：

1.知識與技能──（關鍵詞、指導、培養(yǎng)、學習、理解、感悟）

2.過程與方法──（自主、合作、探究）

3.情感態(tài)度與價值觀──（關鍵詞、思想、頌揚、贊美、感悟）

教學模式：

一、說、談、講、暢、三分演練 （前練）

二、導入新課、創(chuàng)設情境 （導入）

三、多樣讀文、整理感知 （讀熟）

四、合作探究、深入分析 （析透）

五、賞析句段、說談體會 （悟深）

六、課下延伸、搜集素材 （延展）

預期目標：體現三維梯度，溶入聽、說、讀、寫及綜合實踐。樹立人文、人本的大語文觀念，創(chuàng)設合作、和諧、愉快創(chuàng)新的課堂理念。

《丑小鴨》 習題精選（一）

一、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。

1．近義詞。

美麗—— 嘲笑—— 頑皮——

孤獨—— 嫉妒—— 丑陋——

2．反義詞

討厭—— 難看—— 懲罰——

冷漠——

二、連線題。

清晰的 湖水

清澈的 汽水

清潔的 歌聲

清脆的 倒影

清涼的 地毯

三、我想和爸爸媽媽一起讀一讀，再說出更多類似的詞語。

雪白的羽毛 嘴巴大大的

漂亮的影子 身子瘦瘦的

___________ ___________

___________ ___________

四、讀讀寫寫。

請你把這三只小鴨子送回家吧!

小亮家里養(yǎng)了四只小鴨子，（ ）們可愛極了！

我給上海的表哥寫了一封信,（ ）給我回信了。

爸爸出差一個多星期了，我非常想念（ ）。

王老師對我非常關心，（ ）就像我的媽媽。

我們小組在郊外種了一棵蘋果樹，希望（ ）快點長大。

>五、我能行。

他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？

《丑小鴨》 習題精選（二）

一、看拼音，寫詞語。

yóu yǒng zhǎo zé zǐ mèi zhǎ yǎn jí dù

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、用“o”圈出句子中的錯別字，改正在后面的括號里。

（1）可憐的灰小鴨傷心及了，只好離開了自己的家，慢無目的地向前走。（ ）

（2）清澈的湖水像一面鏡子，清晰地應現了它的倒影。它爭大了眼睛看著。（ ）

三、讀句子，體會人物的思想感情。

（1）媽媽也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走遠些吧!”

鴨媽媽看到灰小鴨長得（ ），心里非常（ ）。

（2）“天哪!”它驚叫著，“原來我不是灰色的丑小鴨，我是一只白天鵝!”

灰十鴨發(fā)現自己是（ ），內心十分（ ）。

四、照樣子，先給漢字組詞，再換偏旁組成新字并組詞。

例：泳（游泳）詠（歌詠）

妒（ ）——（ ）沼（ ）——（ ）

澈（ ）——（ ）眨（ ）一—（ ）

澤（ ）——（ ）漫（ ）一—（ ）

五、填上恰當的詞語，使句子意思表達更具體。

（1）（ ）的小鴨（ ）地跳到（ ）的小溪里。

（2）（ ）的灰小鴨（ ）地向前走。

（3）（ ）的小鴨累得（ ）。

（4）（ ）的湖水（ ）地映現著它（ ）的倒影。

六、下面哪些句子是擬人句？請打上“√”。

（1）春天回到了大地，鳥兒在枝頭唱，太陽在天空笑。（ ）

（2）芭蕉花的樣子仿佛尖瓣的蓮花。（ ）

（3）只見那些花草，能治病的便向神農點頭示意，不能做藥的都紛紛趴在地上。（ ）

（4）幾棵老棗樹佝僂著腰，站在院墻外。（ ）

（5）一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（ ）

19、琥珀習題教學設計

一、看拼音寫詞語

hǔ pò nǜ hǒu měi cān fǚ làn yān mò

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、在括號啊內填入恰當的詞語。

( )的翅膀 ( )的松樹

( )的松脂 ( )的光彩

( )的故事 ( )的波濤

三、用相應的詞語替換句中畫線的詞語，使句子意思不變。

1、這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。( )

2、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。( )

3、后來又發(fā)生了變化。陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那片古老的森林。( )

4、從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細情形。( )

5、那孩子赤著腳。( )

四、把下面的詞分成四類寫下來。

猴子 松鼠 卷心菜 黃鶯 芹菜 菠蘿 兔子 鴨梨

楊梅 菠菜 喜鵲 絲瓜 哈密瓜 野豬 西瓜 狐貍

麻雀 黃花菜 百靈鳥 燕子

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五、照樣子，完成句子。

例：之所以推測蒼蠅和蜘蛛曾經掙扎過，是因為琥珀里兩只小蟲的腿的四周顯出好幾圈的圓環(huán)。

1、之所以推測故事發(fā)生在松樹林里，是因為____________________。

2、之所以推測地殼發(fā)生了變化，是因為______________________。

3、之所以推測天氣十分炎熱，是因為_______________________。

六、整理錯亂的一段話，并標出序號。

( )牛頓見了，覺得很奇怪，他想：“這個蘋果為什么會掉下來呢?”

( )“那一定是因為它太熟了，”他自言自語地說，“可是為什么蘋果只向地上落下，卻不向天上飛去，也不向左邊或右邊拋開呢?”

( )牛頓是世界上有名的大科學家。

( )牛頓發(fā)現了這個問題，便專心研究。后來，終于發(fā)現了蘋果向下落的秘密是因為地球有吸引力。

( )一天傍晚，他坐在蘋果樹下，忽然一個蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。

七、按要求改寫句子。

“把”字句改成“被”字句：

1.那個漁民的兒子把埋在沙里的琥珀挖了出來。

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2.海水漸漸漫上來，把這片森林淹沒了。

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縮句：

3.一只小蒼蠅在太陽光里快樂地飛舞。

__________________________________________

4.許多老松樹在熱辣辣的太陽光里，滲出厚厚的松脂。

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八、課文內容我熟悉。

1、琥珀形成的條件是：____、____、________。

2、本文是按照________順序寫的。先寫________，再寫________，最后寫________。

3、本文所講的琥珀與其他琥珀不同的是：___________________。

4、本文是___國作家____寫的一篇____文，也叫____。介紹了有關琥珀的____。假想了這塊琥珀的____。

九、閱讀答題。

復活節(jié)島

太平洋的南部，有一個近似三角形的小島，那就是有名的復活節(jié)島。這個島過去經常有火山爆發(fā)，至今島上還有許多死火山。//

(1)這個島出名不在于有火山，而是因為島上那些巨型石雕人。島上一共有670個石雕人，其中267個集中在拉諾拉拉庫火山下，其余的分布在島上的其他地方。這些石雕人特別高大，一般在7至10米之間。體重一般在50噸到60噸左右，最重的估計有90噸上下。這真是名副其實的巨人，誰到了它們面前都會發(fā)出驚嘆。

這些石雕人的模樣非常奇特，一個個大頭、窄額頭、高鼻子，眼眶全都深深的。他們的頭微微地往下垂。嘴巴撅得能拴住一頭驢。

它們的雙手按在鼓起的肚子上，都帶著紅色巖石雕成的圓柱形的帽子。造型手法非常夸張，好像今天“現代派”的作品。石雕人的表情各不相同，有的高傲，有的平和，有的憤怒，有的快樂，有的憂郁，還有的表現出對什么都無所謂的神態(tài)。//

(2)這些巨大的石雕人到底是誰的杰作?這是多少年來人們一直想解決而又沒有解決的問題。有人說這些石雕人是印第安人的杰作，因為幾千年前這一帶是印第安人聚居的地方，他們創(chuàng)造過燦爛的文化。可是為什么別的東西都消失了，只有這些石雕人存在呢?這種說法比較渺茫，又缺乏有力的根據，因此許多人都不信服。

也有一些人認為，這些石雕人是宇宙人的杰作，因為要完成這些石雕人不是一件簡單的事，從雕刻到運輸在今天也是相當費力的，遠古的人根本無法做到。這里曾是宇宙人的基地，他們在宇宙里縱橫奔馳，到很遠的地方去開辟新天地，忘記了這里還有這么一塊樂土。當然，這種說法更加離奇了，簡直像神話一樣，所以它的可靠性就更小了一些。//

(3)說來說去，復活節(jié)島上的石雕人至今還是一個謎，誰也沒有揭開。越是這樣，這些石雕人的魅力就越大，到那兒去找答案的人也就越多。我們相信，總有一天，我們會揭開這個謎。

1.文章已經用“//”分成四段，寫出段落大意。

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2.(1)(2)(3)處的第一句話，在文章結構中起什么作用?

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3.根據你的想象推測，這些巨型石雕人可能是誰的杰作呢?

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20、李時珍習題教學設計

班級 姓名

一、給加點字選擇正確的讀音，對的打“√”。

二、查字典，按要求填空。

“載”是( )結構，用部首查字法應查( )部首，再查( )畫。

“拜”用音序查字法查，先查( )，再查音節(jié)( )。這個字共( )畫。

三、看拼音寫漢字。

四、多音字組詞。

五、比一比，再組詞。

效( ) 狀( ) 載( )

郊( ) 壯( ) 截( )

職( ) 診( ) 綱( )

取( ) 珍( ) 剛( )

六、根據意思寫詞語。

1.救活快要死的人，照顧受傷的人。( )

2.病因不明，很難醫(yī)治的病。( )

3.祖祖輩輩都當醫(yī)生。( )

4.非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天，形容氣候條件惡劣。( )

七、巧寫成語。

有些成語單從字面意思來看很具有幽默感。如“氣吞山河”是形容最大的嘴，“一步登天”，是形容最長的腿。下面這一系列的“最”，請你分別指出它們所指的成語：

最長的一天-- 最難做的飯--

最重的話 -- 最大的差別--

最大的變化-- 最大的手術--

最快的速度-- 最高的人 --

參考答案

一、jí zhěn zǎi lěi

二、半包圍 戈 6 B bài 9

三、 職業(yè) 缺點 疑難病癥 拜訪 編寫 情況 救死扶傷 有效

四、行走 銀行 勞累 積累

五、有效 形狀 記載 職業(yè) 診治 提綱

郊外 壯士 半截 取走 珍惜 剛才

六、1.救死扶傷 2.疑難病癥 3.世代行醫(yī) 4.嚴寒酷暑

七、度日如年 無米之炊 一言九鼎 天壤之別

干變萬化 脫胎換骨 風馳電掣 頂天立地

21、南轅北轍習題教學設計

班級 姓名

一、寫出字意。

南轅北轍 轅：____________。轍：_______________。

二、我會寫。

“南轅北轍”這個成語的意思是：_________________________________________

說明的道理是：______________________________________________________。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的习题课教学设计一等奖的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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