選擇題
題目：認知過程不包括以下哪種要素（）
題目：下列說法中關于動機的說法中正確的是（）
題目：關于感覺和知覺下列說法中錯誤的是 （ ）
題目：下列關于意識和無意識說法中錯誤的是（ ）
題目：下列關于記憶的說法中錯誤的有（ ）
題目：下列說法中正確的是（ ）
題目：關于需要和動機說法中正確的是（ ）
題目：閱讀以下材料，回答：下列說法中正確的是（ ）（多選題）小王今天一早哼著歌走進辦公室，看到桌面上堆著很多文件，頓時開心的心情就陰沉起來。“小王，你到我辦公室來一趟”遠遠飄來領導渾厚的聲音“好的，領導，馬上來”小王回答到小王忐忑不安的向著領導辦公室走去走進辦公室，領導說“關上門”小王回答：“好”領導盯著她說：“怎么回事，上個星期的工作，你用了一周時間就做出這樣的結果？”小王回復到：“我是按照您的指示做出來的呀，我還請教了李姐呢，她說沒有問題。而且我上周的工作太多了，做這個事情我也花了不少時間”領導大怒：“我的指示，做出來效果這樣還能說是我的指示，你做不完工作是你的效率出了問題，難道不可以加班嗎？”說著把手上的茶杯重重地摔在地上，嚇了小王一大跳“你總是這樣拖拖拉拉，辦事不得力”領導補充說。
題目：閱讀以下材料，回答：下列說法中正確的是（ ）（多選題）小王聽到領導摔了茶杯頓時嚇到了這時候領導接了一個電話，是董事長打來的電話。董事長在電話里說：“小王的事情我知道了，你不要老是批評她，她還是很有上進心的”領導連忙說“是的，是的，我正準備表揚她，比上次做的進步了不少呢”領導掛了電話，頓時換了一副笑臉說：“小王，你這次雖然小細節上有瑕疵，總體還是有進步的，我剛剛是沒有說清楚啊，我的意思我一直想培養你做科室的負責人，你也多多努力給我爭光。你看我選的人沒有錯，董事長都看好你”小王頓時很開心，連聲說“謝謝領導，我一定好好工作”
題目：下列關于馬斯洛需求層次理論正確的是（ ）（多選題）
題目：下列說法中關于心理發展的理解錯誤的是
題目：下列關于心理發展的年齡特征說法正確的是
題目：心理發展的一般特征包括（多選題）
題目：學齡前兒童情緒和社會發展呈現出以下哪些特征（多選）
題目：幼兒的行為方式各不相同，同伴對其反應也各有不同，形成了哪幾種交往類型
題目：影響心理發展的因素中，下列說法正確的是
題目：關于學齡前兒童的活動說法錯誤的是
題目：關于小學兒童心理發展說法錯誤的是
題目：關于青少年的心理發展說法錯誤的是
題目：無意義音節的首創者和遺忘曲線的最先提出者是
題目：影響心理發展的因素中，下列說法正確的是
題目：下列關于學齡前兒童的認知發展說法正確的有
題目：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘發展的規律是：遺忘進程是不均衡的，在識記的最初階段遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當時間，幾乎不再遺忘。
題目：“江山易改本性難移”，指的是人格的統合性
題目：心理發展的一般特征包括
題目：幼兒的行為方式各不相同，同伴對其反應也各有不同，形成了哪幾種交往類型
題目：下列不屬于心理教育誤區的是
題目：下列關于教師的效能感說法正確的是
題目：下列關于良好師生關系的建立說法錯誤的是
題目：下列關于教師積極情感的主要內容說法正確的是
題目：教師對學生的愛（簡稱師愛）是教師積極情感的核心，是一種巨大的教育力量。師愛是為教師所特有的職業道德感，它與母愛、友愛等一般的愛相比，下列說法錯誤的是
題目：心理教育的基本策略是
題目：優秀教師應該具備以下哪些人格特征
題目：全面理解學習策略的內涵，請挑選許需要把握的3個問題
題目：下列說法關于心理健康正確的是
題目：教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。教師威信對教育教學效果具有重要影響，具體表現為
題目：心理教育是指依據心理活動的規律，采取各種方法和措施以維護兒童青少年心理健康以及培養心理健康以及培養良好的心理素質
題目：教師職業最本質的特征是教書育人
題目：心理教育，是指依據心理活動的規律，采取各種方法和措施以維護兒童青少年的心理健康以及培養其良好的心理素質
題目：心理教育的重心是心理健康教育而不是心理素質教育
題目：教師職業最本質的特征就是“教書育人”
題目：下列關于道德和道德品質說法中錯誤的有
題目：下列不符合學習過程理論解釋的有
題目：下列關于學習動機說法錯誤的是
題目：下列有關道德和道德品質說法正確的是
題目：下列關于學習的說法錯誤的是
題目：下列關于道德意志的發展說法正確的有
題目：下列說法中關于學習動機和學習目的表述正確的是
題目：下列關于學習范疇的說法正確的是
題目：林崇德教授（1989）將兒童與青少年的品德發展分為彼此聯系的六個年齡階段，關于年齡階段說法正確的是
題目：下列說法正確的有
題目：道德品質具有兩個基本特征，第一是，穩定的道德行為；第二是，道德意識與道德行為之間存在差距
題目：皮亞杰認為人的道德發展有順序，兒童需要經過他律道德階段才能進入自律道德階段，也可以越過他律階段直接進入自律階段
題目：學習動機按照來源的遠近和起作用的持久性來分，可以分為高尚的、正確的學習動機與低下的、錯誤的動機
題目：元認知體驗是指個體在認知活動進行過程中，對自己的認知活動積極進行監控，并相應地進行調節，以達到預定的目標。
題目：學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但并不是決定學習活動的惟一條件。
題目：“人心不同，各如其面”，指的是人格的
題目：需要是指
題目：馬斯洛把完善自己，充分發揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作
題目：善于把已經開始了的事業進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質是
題目：人格的基本特征包括
題目：興趣的品質包括
題目：性格的情緒特征表現在
題目：按照功能劃分，能力可分為
題目：醫生根據病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病情，這表現了思維的哪種特性?
題目：平時我們說“保護兒童”、“愛護花木”，指的并不是哪一個具體人或物，而是具有共同特性的一類事物，這就表現了思維的
題目：幼兒利用掰手指來數數，動作停止，它們的思維也就停止了。幼兒這種依賴實際動作的思維被稱為
題目：藝術家、作家、導演、設計師常常利用頭腦中的具體形象(表象)來解決有關的問題，這種思維現象是
題目：林崇德教授（1989）將兒童與青少年的品德發展分為彼此聯系的六個年齡階段，關于年齡階段說法正確的是
題目：下列關于馬斯洛需求層次理論正確的是
題目：幼兒品德發展的特點主要表現為
題目：聽手表的滴答聲，時而有時而無，這種心理現象是
題目：平時人們常說“一心不能二用”，從注意的品質來看“一心二用”是
題目：藍色、青色、綠色會使人感覺寒冷，這種現象屬于
題目：當你晚上在強烈的車前燈面前要一段時間的適應是感覺（ ）特征。
題目：下列哪種感覺屬于內部感覺
題目：性格的態度特征是指個體在對現實生活各個方面的態度中所表現出來的一般特征。由于個體態度的對象是多方面的，因而，性格的態度特征也是多方面的。下面（ ）不是對勞動或工作的態度特征。
題目：關于智力超常有這樣一些認識
題目：自覺性是指一個人在意志行動過程中，由于認識到行動的社會意義，進而調節自己的行為時所表現出來的目的性和自覺的意志品質。與自覺性相反的意志品質是
題目：理智感是人在智力活動中產生的情緒體驗。理智感的表現有多種形式。下面（ ）是理智感的表現形式。
題目：電影正是利用了（ ） 等原理，使一系列靜止的畫面連貫活動起來
答案：
A、感覺后像
B、 似動現象

總結

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤教育】广东开放大学 教育心理学 形成性考核 (42)的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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