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下列哪種不是具有代表性的課程定義( )
A.課程即知識
B.課程即目標
C.課程即科目
D.課程即經驗
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2.幼兒園課程目標要素不包括( )
A.內容
B.目標
C.特征
D.評價
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3.皮亞杰對教師提出了三條建議不包括( )
A.應該懂得為什么運算對于兒童來說是困難的
B.幫助兒童發展提出問題的技能
C.為兒童提供實物，讓兒童自己動手去操作
D.給予兒童指導，讓他們自己探索
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4.皮亞杰重視( )的幼兒園課程中的重要性
A.習慣
B.目標
C.知識
D.游戲
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5.幼兒園課程經驗論的代表人物是（ ）
A.洛克
B.華生
C. 皮亞杰
D.杜威
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6.幼兒園活動按照途徑劃分，不包括下列哪一項活動( )
A.教學活動
B.日常生活活動
C.游戲活動
D.藝術活動
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7.拍皮球、跳皮筋這種類型的游戲促進了兒童( )的發展
A.認知
B.動作技能
C.情感
D.興趣
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8.行為主義認為，教學是( )的過程
A.刺激-強化-反應
B.強化-刺激-反應
C.反應-強化-刺激
D.刺激-反應-強化
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9.幼兒園盥洗、吃點心、整理屬于幼兒園的( )
A.游戲活動
B.教學活動
C.語言活動
D.日常生活活動
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10.游戲和教學的結合大致可以分為三種類型，不包括( )
A.分離式
B.整合式
C.插入式
D.間隔式
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11.幼兒園課程模式主要有目標模式和( )
A.基礎模式
B.過程模式
C.評價模式
D.結果模式
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12.( )是以社會有實用價值的目標作為課程開發的基礎和核心，并在此基礎上選擇、組織和評價學習經驗的課程模式編制
A.探求模式
B.結果模式
C.過程模式
D. 目標模式
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13.目標模式的特點是( )
A.目標處于課程編制的次要位置
B.目標處于課程編制的核心位置
C.過程處于課程編制的核心位置
D.內容處于課程編制的核心位置
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14.課程編制的過程模式是( )提出的
A.福祿貝爾
B.蒙臺梭利
C.維果茨基
D.斯坦豪斯
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15.( )模式認為，學習不是直線式的、被動的反應過程，而是一個主動探究的過程
A.自主合作模式
B.過程模式
C.目標模式
D.探究模式
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16.以下哪一項不是幼兒園制定課程目標的依據( )
A.兒童發展
B.情感態度
C.人類知識
D.社會需求
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17.制定行為目標時，不需要做到哪一項( )
A.明確具體
B.寫出達到目標的條件
C.生動形象
D.能觀察到
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18.行為目標之父是（ ）
A.杜威
B.洛克
C.泰勒
D.華生
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19.在課程編制的過程模式下，（ ）起重要作用
A.行為目標
B.生成性目標
C.表現性目標
D.形成性目標
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20.( )強調在兒童、教師與教育情境的交互作用過程中產生課程的目標
A.行為目標
B.表現性目標
C.操作性目標
D.生成性目標
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21.如果要鼓勵兒童的創造性表現，應該使用( )
A.教學性目標
B.表現性目標
C.行為目標
D.操作性目標
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22.( )關注幼兒個性化的反應
A.表現性目標
B.過程性目標
C.行為目標
D.生成性目標
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23.( )將關注點放在“兒童做些什么”上
A.課程內容即教材
B.課程內容即學習活動
C.課程內容即課程標準
D.課程內容即學習經驗
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24.幼兒園課程內容要是解決“教什么”和( )的問題
A.讓誰學
B.怎么學
C.學什么
D.學多久
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25.( )課程價值取向強調在選擇課程的時候要充分顧忌兒童的需要、興趣和能力
A.課程內容即課程標準
B.課程內容即學習經驗
C.課程內容即學習活動
D.課程內容即教材
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26.幼兒園課程內容的選擇不應( )
A.符合幼兒的習慣
B.符合兒童的興趣
C.適合幼兒學習特點
D.貼近幼兒生活
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27.幼兒園課程的( )是指各種內容之間的橫向聯系
A.順序性
B.整合性
C.可控性
D.連續性
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28.( )要求兒童具有邏輯思維能力
A.縱向組織
B.直線式組織
C.橫向組織
D.螺旋式組織
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29.幼兒園的分科教育屬于典型的( )
A.方法中心課程
B.學科中心課程
C.教師中學課程
D.兒童中心課程
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30.在學前教育課程領域，雖然綜合化課程經常得到人們的倡導，但在實踐中，更多的是( )
A.科學課程
B.學科課程
C.社會課程
D.分科課程
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31.幼兒園的學科課程是一種“（ ）”課程
A.學科
B.前學科
C.學科中
D.后學科
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32.幼兒園的學科課程強調與生活的聯系，強調( )
A.有效經驗
B.具體經驗
C.間接經驗
D.直接經驗
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33.( )可以幫助幼兒整理日常經驗，使經驗系統化
A.課程內容
B.課程目標
C.學科課程
D.綜合課程
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34.教師與兒童共同計劃的學科教育活動中教學活動常以( )形式展開
A.班級互動
B.集體活動
C.小組活動
D.個體活動
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35.( )就是將課程的各種因素綜合化的課程
A.集體課程
B.綜合性課程
C.分科課程
D.目標性課程
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36.學科的綜合不是( )
A.兩個以上學科的綜合
B.全部學科的綜合
C.兩個學科的綜合
D.一個學科的綜合
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37.綜合性課程中，主題可以被看成是一些( )的集合體
A.專題
B.綜合
C.學科
D.項目
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38.綜合性課程能為兒童的經驗提供( )
A.操作性
B.可控性
C.系統性
D.關聯性
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39.較低結構化的綜合課程中教育活動不包括( )
A.兒童生成為主的教育活動
B.教師計劃為主的教育活動
C.課程內容計劃為主的教育活動
D.兩種傾向教育活動的有機結合
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40.班克街早期兒童教育方案的理論基礎不包括( )
A.建構主義理論
B.杜威、約翰森、艾薩克斯和米切爾等教育理論
C.心理動力學理論
D.兒童認知發展理論
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41.BE直接教學模式的內容不包括( )
A.數學
B.閱讀
C.音樂
D.語言
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42.海伊斯科普課程理論方法的三個環節是( )
A.回憶-做-計劃
B.計劃-回憶-做
C.做-計劃-回憶
D.計劃-做-回憶
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43.瑞吉歐教育體系的理論基礎和文化背景不包括( )
A.意大利文化政治
B.行為主義教育理論
C.進步主義教育思潮
D.建構主義理論
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44.方案教學的組織和實施過程不包括( )
A.展開階段
B.評價階段
C.總結階段
D.起始階段
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45.陳鶴琴提出幼兒教育要符合( )
A.歷史
B.中國國情
C.領導階級要求
D.世界發展潮流
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46.陳鶴琴認為，幼稚園應當采用( )的教學去教導兒童
A.開放式
B.目標式
C.游戲式
D.社會化
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47.陳鶴琴認為，我們應該教給兒童( )的內容
A.不能夠學卻應該學的
B.能夠學卻不愛學的
C.能夠學的、應該學的
D.可學可不學的
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48.陳鶴琴“活教育”體系的核心不包括( )
A.課程論
B.方法論
C.教學論
D.目的論
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學生答案：A
49.( )是我國中國化、科學化幼兒教育的奠基人
A.李鎮西
B.魏書生
C. 陶行知
D.陳鶴琴
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50.張雪門認為，課程內容來源于兒童的直接活動，不包含兒童（ ）
A.自發的活動
B.與人事界接觸的活動
C.與自然接觸的活動
D. 與教材接觸的活動
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總結

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤教育】电大中专幼儿园课程论 (10)作业 题库的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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