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| 作者：莊表偉

|?編輯：沈于藍

| 設計：宋傳琪

?文章緣起

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寫這篇文章的原因，是和幾個朋友的閑聊。再之前，是因為看到了幾篇文章

• 2020-12-18 《歡迎加入！開放原子大學首批開源講師認證計劃》

• 2021-03-03 《開放原子大學認證中心公布核心專家名單》

• 2021-03-12 《開放原子大學認證講師2021年春季培訓課程發布》

• 2021-03-24 《開放原子大學將于3月27日開展“首批認證講師”考試》

• 2021-04-06 《開放原子大學“認證講師計劃”首考順利完成》

不，我不打算為這些文章，一一給出鏈接。我只是在想：這一口槽，該從何吐起？最終，我覺得，僅僅吐槽這些講師招募、快速培訓與認證考試計劃，是不夠的。我得認真的談一談，我對于開源教育，到底是一個什么看法？

1

招式與心法

我很喜歡用武俠小說里的“招式”與“心法”的對比，來討論知識與經驗傳遞中的很多問題。之前，我曾經用這個比喻，來討論敏捷軟件開發在企業內部的應用問題。招式好學、心法不易，盲學瞎練，傷人傷己。

在開源領域，其實一樣可以使用這一比喻。我們這些開源領域的“業內人士”，可以從國內外的開源社區實踐中，發現很多招式。比如：源代碼開放要有配套的License，世界范圍內，開源的 License 有哪些。我們的代碼倉庫應該有一份質量較好的 README 文件。我們應該考慮開源社區的治理、運營以及激勵機制。世界范圍內，其他開源社區與開源基金會是如何運作的？企業在開源領域，有哪些好的實踐等等。

這些全是招式！

至于開源背后的心法，還有待總結。相比其他的學科，開源領域遠遠不到成熟的程度，更談不上總結出心法了。

在沒有深入總結的基礎上，通過速成的方式，培養“講師”，再讓他們去培訓其他“想要學習開源的人”。我覺得就是：以其昏昏，培養昏昏，再使人昏昏。

2

開源教育的形式

要討論開源教育，應該采用何種形式，首先應該確認：開源這門學科，究竟處于何種發展階段？

咱們可以胡亂的類比一下：數學這門學科，已經非常成熟，幾千年的歷史，大師輩出，群星璀璨，甚至連理論范式被顛覆這種事情，都已經經歷過好幾輪了。物理、化學也差不多，可能化學還稍微年輕一些。不過也有幾百年的歷史了。

再晚一些的學科：各種現代工程學、社會學、心理學、管理學，也有了一~二百年的歷史了。這些學科，可以算是處在蓬勃發展期。

但是：計算機出現至今不到 70 年；軟件工程出現至今，大概是50多年；自由軟件的定義是 1989 年誕生的，開源的定義是 1998 年誕生的。假設，開源已經是一門學科，我們甚至可以說：開源這門學科的幼年期，才剛剛開始。

這個時期的學科教育，我認為主要應該依賴三種形式：

案例分析

首先是分析已知的開源案例，包括開源項目的案例，開源社區的案例，開源企業的案例，開源基金會的案例。這方面，《大教堂與集市》做出了極好的榜樣。但是，隨著時間的不斷向前，案例分析需要一輪一輪的進行。分析變化與趨勢，分析內涵與外延，分析區別與聯系。

深入實踐

其次是投入具體的實踐，咱們這個學科，還遠遠不到坐在書齋里，閱讀一大堆“田野報告”，就能夠分析總結出理論框架的程度。我們還需要大量的來自社區的，鮮活的經驗總結。需要大量的，來自一線參與者的體驗與反思。如果我們現在開展理想中的開源教育，首先就需要把學生們，都趕到社區里去，摸爬滾打，體驗生活。

研討總結

在開源教育的課堂上，研討會應該是一種必不可少的形式。因為，沒有哪個老師，有資格侃侃而談，而下面的學生，只需要記筆記就好。有太多的問題，大家都沒有確切的答案，只能教學相長，互相啟發，共同探索。老師與學生，組成一個教/學共同體，只有這樣，才能不斷取得一些成果。

3

開放性理論的范圍

我想要描述的開源這門學科，需要研究的不只是“開源軟件（Open Source Software）”，而應該是一個更加廣泛的領域。我愿意將其描述為：“開放性理論（Openness Theory）”。

開放性人格

經驗開放性(Openness to experience)是大五人格理論中的五種人格特征之一。它表明了一個人的開放程度。在性格測試中，一個具有高度經驗開放性的人喜歡嘗試新事物。他們想象力豐富，好奇心強，思想開放。經驗開放度低的人寧可不嘗試新事物。他們思想封閉、文字性強，喜歡按部就班。

在開源社區，我們會發現大量的社區成員，具有鮮明的開放性人格特征。那么，我們應該如何找到這些人，激勵他們，幫助他們，與他們一起協作？

另外，我們是否有可能更多、更好的培養這種人格特質？這些都是需要研究的領域。

開放式教/學

開源教育，當然需要“開放式的教與學”，但是在開源之外的領域，這種教學形式，是否可以、應該、值得被推廣？一個奉行做中學的共同體（Learning by doing Community）應該如何被建立起來，并運作良好？

我們需要與教育領域的專家一起合作，來探索這些方面。

開放式協作

開源軟件的協作模式，當然是一種“開放式”的協作模式。我們看一個社區，人們自由來去，自由表達，自由貢獻。在某種集市的狀態下，完成了正規化大團隊，無法完成的工作。

這樣的一種協作模式，是否能夠推而廣之，應用到其他的領域？不僅僅用來開發軟件，更可以用來創造更多其他的智慧成果？

如果在這方面能夠有所探索，那將是開源對于其他領域非常大的貢獻。

開放式工程

從傳統軟件工程到現在的大量依賴開源的軟件工程，最大的區別在于：可控性下降，未知的風險在不斷累積。令人感到兩難的是：我們卻又無法退回到所有的源代碼，都在自己的公司里，完全依靠自己寫出來的時代。因此：探索開放性的軟件工程，成為一個迫切的需要。

當然，這樣的一種工程難題，不僅僅出現在軟件領域。在全球協作式的供應鏈生態下，我們所面臨的眾多工程難題，都是由開放的不確定性帶來的。因此：開放性工程，也許是一個值得多門工程學科，互通有無，互相幫助，共同探索的領域。

開放式組織

一個開源社區，是一個典型的開放式組織。不過還有很多其他類型的“社區/Community”,以及開放式企業。

如何定義一個開放式組織，如何創建與運營一個開放式組織，如何保持組織的活力與創造力，如何衡量一個開放式組織的優、劣、成、敗？

以及，如何將我們所在的組織，變成一個更加開放的組織？

這些都是有趣卻又困難的問題。

開放式度量

所有以上這些，我們希望能夠展開的研究，除了定性的分析，當然還需要定量的比較與研究。如何定義合理的概念模型、數學模型？如何判斷與獲取數據，如何測量、如何計算？

我們能夠得到哪些數據？又應該如何理解這些數據？如何運用這些數據？

總之：這些問題都很難，很需要更多朋友，一起來研究。

4

展望

以上的這些內容，還僅僅是一個草草思考的半成品。還有很多領域，我沒有提到。例如：開源與公益、開源與商業、開源與法律等等。另一方面，要將這個學科創立起來，我們還需要和很多其他學科的專家一起合作，不僅僅是：計算機科學家、教育學家、法學家。還應該包括：社會學、人類學、經濟學、管理學，甚至歷史學、哲學和倫理學家。

總之，我們這些人有一個巨大的妄念，希望能夠逐步探索，將這門學科創立起來。

寫這篇文章，也是希望有更多的有緣人能夠看到，能夠和我們一起來做這樣的探索！

Welcome to the Open Source World!

開源社簡介

開源社成立于2014年，是由志愿貢獻于開源事業的個人成員，依“貢獻、共識、共治”原則，所組成的廠商中立、公益非營利的開源聯盟，是最早以“開源治理、國際接軌、社區發展、開源項目”為使命的開源組織。開源社積極與支持開源的社區、企業以及政府相關單位緊密合作，旨在共創健康可持續發展的開源生態，并推動中國開源社區成為全球開源體系的積極參與及貢獻者

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總結

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