全國“XX杯”說課大賽計算機應用基礎類優秀作品：Word圖文混排教案.doc

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上傳時間： 2020-05-30

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WordWord 圖文混排教案圖文混排教案 湛江市幼兒師范學校湛江市幼兒師范學校 羅羅 利利 章節章節 第四章第第四章第 5 5 節節 課程內容課程內容 WordWord 圖文混排圖文混排 授課人授課人 羅利羅利 授課班級授課班級 201201201201 學前教育專業學前教育專業 課時計劃課時計劃 2 2 課時課時 9090 分鐘 分鐘 授課時間授課時間 2012 10 202012 10 20 教材分析教材分析 Word 是 office 中的一個極為重要的組件 而本節內容又是 Word 的應用的一個重點 體現了 綜合使用 Word 的能力 對于學前教育專業的學生來說 制作板報是一項必須掌握的基本技能 本 節內容以任務活動主題驅動教與學的過程 要求學生綜合運用 Word 的基本知識和技能 主動探究 完成幼兒園板報制作 學情分析學情分析 學前教育一年級學生 班上全是女生 她們是在學習了 Word 基本操作后學習本節內容的 已 經掌握了 Word 軟件的使用方法 字符和段落的格式設置方法 頁面的設置方法 會使用菜單和工 具 對于圖文并茂 色彩鮮艷 美觀大方的板報 這些愛美的女生學習興趣會很濃 會愿意動手 實踐 教學目標教學目標 1 1 知識目標 知識目標 掌握文本框 圖片 藝術字的插入方法和文本框 圖片 藝術字的編輯方法 2 2 能力目標 能力目標 a 培養學生的創造力 想象力 審美力 b 培養綜合運用知識的能力 制作美觀大方的版面 3 3 情感目標 情感目標 通過自主設計以及制作幼兒園板報 加深對幼兒的了解 提高熱愛幼兒的職業素養 教學重點 難點教學重點 難點 重點重點 對象環繞方式的設置 難點難點 綜合運用 Word 知識獨立設計美觀大方的版面 關鍵點 多個對象疊放時疊放次序的調整 教學方法教學方法及策略及策略 1 采用演示講解法 任務驅動法 引導探究法 小組協作法等教學法 2 采取了由淺入深 循序漸進的教學策略 以例子講解 學生練習 引發學生思考為流程 3 運用 創設情境引入新課 任務驅動 探究拓展 的課堂教學模式 教學準備教學準備 計算機多媒體教室 多媒體教學軟件 上課課件 學生素材 到幼兒園搜集板報主題 加深對幼 兒的了解 教學過程教學過程 教學環節教學環節 教師活動教師活動 學生活動學生活動 設計設計目的目的 一 案例導入 激發興趣 一 案例導入 激發興趣 2 2 分鐘 分鐘 播放一組圖文混排設計板 報 配以背景音樂 設問 這組板報美不 美 大家想自己制作一 份嗎 學生欣賞 激起學 習興趣 由于這組圖文混排的板 報色彩鮮艷 美觀大方 對于這些愛美的女生來 說 一下就被吸引住了 都忍不住會感嘆 二 創設情境 引入新課 二 創設情境 引入新課 5 5 分鐘 分鐘 利用一個小動畫 向學生 提出任務要求 請同學們為幼兒園制 作一份板報 學生角色扮演幼兒 園老師接受任務 利用幼兒園背景 卡通 人物說話形式 吸引學 生的注意 任務分析 請學生在樣例板報中 找出已學過的知識和 新的知識 觀察發現找出舊的 知識和新的知識 通過學生自主觀察 可 以溫習舊知 發現新知 鞏固舊知任務 打開文檔 幼兒安全小常識 設置 文檔的頁面設置 字符段 落格式 分欄 教師對個別學情教差 的進行輔導 自主動手為主 鞏固舊的知識 設置文 檔的頁面設置 字符段 落格式 分欄 三 任務驅動 新知探索三 任務驅動 新知探索 2020 分鐘 分鐘 給出基礎任務 教學目標 子任務一 在文檔中插入藝術字 子任務二 在文檔中插入圖片 子任務三 在文檔中插入文本框 以子任務一為例進行演示講解 教師示范子任務一 在文 檔中插入藝術字 演示 講解 給出提示 問題 1 插入 菜單 還可以插入什么 2 哪些藝術字體最吸引 你 3 插入的對象還 可以進行怎樣的增強 外觀效果 觀察 分析 并記 錄操作要點 通過清晰直觀演示 明 確的講解 讓學生初步 掌握任務中的新知識 新技能 子任務一 在文檔中插入 藝術字 藝術字樣式自己 設計 P155 頁 教師巡視 關注學生完 成情況 主動反饋 解 答學生問題 利用教材的操作提 示 帶著教師給出 的問題自主探究完 成 也可以互相協 作完成 通過自我探究完成任 務 采用小組協作方式 發展交往能力 合作性 形成社會合作態度 創 建和諧輕松愉快的課堂 氣氛 同時只給出操作 方法 不要求具體的外 觀 充分發揮學生的想 象力 創新精神 子任務二 在文檔中插入 圖片 可以插入自己喜歡 的圖片 P157 頁 子任務三 在文檔中插入 文本框 橫排 豎排各一 個 P156 頁 教學環節教學環節 教師活動教師活動 學生活動學生活動 設計設計目的目的 解答基礎任務中較突出的 問題 環繞方式的設置問 題 教學重點 以圖片為例講解幾種 不同設置方法得到的 不同效果 通

總結

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