1

冒泡排序教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：高一一班

授課教師：袁海軍

一、

教案背景

模塊：算法與程序設(shè)計(jì)

班級(jí)：高一(

1

)班

課時(shí)數(shù)：

1

課時(shí)

所用教材：華師大版《算法與程序設(shè)計(jì)》

教

師：袁海軍

二、

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

掌握冒泡排序的原理；理解冒泡排序的流程圖；學(xué)會(huì)使用冒泡排序思想設(shè)

計(jì)解決簡(jiǎn)單排序問題的算法；

過程與方法：

進(jìn)一步理解程序設(shè)計(jì)的基本方法，體會(huì)程序設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)中的作用；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)

生聯(lián)系生活中的算法。

2.

教學(xué)材料分析

本節(jié)是高一信息學(xué)科選學(xué)模塊一

《算法和程序設(shè)計(jì)》

部分算法實(shí)例章節(jié)的排序部分。

大綱

對(duì)冒泡排序部分的要求是“理解

/

學(xué)會(huì)冒泡排序的原理和算法”

?？梢娺€是比較重要的章節(jié)。但

是，教材關(guān)于排序的講解不夠生動(dòng)詳盡，學(xué)生理解起來有些困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解冒泡排序原理及它的流程圖；

教學(xué)難點(diǎn)：

理解冒泡排序中的遍、次等概念(即對(duì)變量使用的理解)；內(nèi)層循環(huán)元素下

標(biāo)的范圍；

3.

學(xué)情分析：

本課程開設(shè)對(duì)象為本校高一年級(jí)學(xué)生，

在平時(shí)的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，

他們對(duì)算法部分的相

關(guān)知識(shí)掌握的程度相對(duì)較低，

學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生挫敗感，

因此，

我在本次教學(xué)過程中注重

由淺入深的邏輯，以便他們更好的掌握相關(guān)知識(shí)。

4.

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

采用講解法、

演示法、

分析歸納法引導(dǎo)學(xué)生思考，

并設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)讓學(xué)生參與。

對(duì)于重點(diǎn)

和難點(diǎn)，化抽象為具體，由特殊到一般，使學(xué)生更好的掌握。

三、

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：創(chuàng)新情景(

1

分鐘)

通過撲克牌的展示引入排序的概念。

排序：通過調(diào)整位置，把雜亂無章的數(shù)據(jù)變?yōu)橛行虻臄?shù)據(jù)。

(二)新課

為了方便排序，

我們將這些無序的數(shù)據(jù)作為一個(gè)數(shù)組存放，

比如數(shù)組

a

，

里面有

5

個(gè)元素。

排序的方法很多，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其中一種比較典型的排序方法――冒泡排序。(

1

分鐘)

1.

冒泡排序的基本思想(

4

分鐘)

一邊講解一邊以文字形式給出冒泡排序的基本思想

:

把較小的數(shù)逐次向上推移的一種排序

技術(shù)

,

強(qiáng)調(diào)從

最后

一個(gè)元素起，

依次

比較

相鄰

的兩個(gè)元素中的數(shù)，

將

較小

的數(shù)調(diào)換到上面。

“所

總結(jié)

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