〔摘要〕 近年來，中國各個(gè)城市普通高校的考研率不斷上升，但其中也不乏很多選擇直接就業(yè)的學(xué)生。考研或直接就業(yè)，到底是什么原因促使這兩類選擇的產(chǎn)生？基于考研與就業(yè)的對立關(guān)系，本文分析了考研對個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)帶來的經(jīng)濟(jì)影響以及優(yōu)劣勢比較。同時(shí)本文對“考研熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)進(jìn)行了著重分析。大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇工作還是考研，不要盲目跟風(fēng)，切實(shí)作出可以實(shí)現(xiàn)自身最優(yōu)化的選擇。
〔關(guān)鍵詞〕 “考研熱”視角；就業(yè)；矛盾
一、考研與就業(yè)的背景及現(xiàn)狀分析
2020年4月17日中央政治局召開會(huì)議，研究部署抓緊抓實(shí)抓細(xì)常態(tài)化疫情防控工作。會(huì)議指出，要抓好重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)人群就業(yè)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重。受新冠肺炎疫情及經(jīng)濟(jì)下行壓力增加影響，2020年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻復(fù)雜。2020年全國高等院校畢業(yè)生874萬，同期增長近40萬。考研亦是大眾關(guān)注的熱點(diǎn)，據(jù)《2020年全國研究生招生調(diào)查報(bào)告》顯示，在畢業(yè)生就業(yè)壓力、非全日制納入統(tǒng)考、研究生招生擴(kuò)張等因素的刺激下，碩士研究生報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)快速上升趨勢，2020年碩士研究生報(bào)名人數(shù)再次打破紀(jì)錄，達(dá)到341萬人。當(dāng)前的考研現(xiàn)狀有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
（1）競爭加劇。“考研熱”的出現(xiàn)，最直接的影響就是加劇了學(xué)生的競爭壓力，大量考生摒棄一切與考研無關(guān)的活動(dòng)，整天忙于考研功課的學(xué)習(xí)，而不去上學(xué)校安排的課程。很多考研生利用參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間去參加考研輔導(dǎo)班，影響了學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。
（2）過于功利，備考應(yīng)試化。現(xiàn)今考研過度應(yīng)試化，忽視了綜合能力的培養(yǎng)和提高。由于考研目的不明確、不端正，導(dǎo)致并沒有隨著考研人數(shù)和錄取名額的增多而相應(yīng)提高我國研究生教育的學(xué)術(shù)層次。
（3）難以解決就業(yè)難題。部分人考研的目的是為了提高就業(yè)水平，然而研究生的擴(kuò)招致使學(xué)歷貶值，就業(yè)仍是難題。社會(huì)用人單位錄用人才的重心上移，
使很多研究生從事原本本科生足夠勝任的工作，造成了人才浪費(fèi)。
當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀也不容樂觀。就業(yè)的艱難，難就難在預(yù)期的就業(yè)目標(biāo)與殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾上。由于中國高等教育的不發(fā)達(dá)，大學(xué)生曾經(jīng)是天之驕子，作為國家未來的棟梁，他們有理由獲得最好的就業(yè)機(jī)會(huì)。于是，上大學(xué)可以獲得好工作已成為社會(huì)共識(shí)。同時(shí)，上大學(xué)也成了身份和地位的象征。然而，隨著高等教育的擴(kuò)展，尤其是擴(kuò)大招生，上大學(xué)只能獲得進(jìn)入社會(huì)入場券，并不能保證獲得以前的東西。再則，由于市場經(jīng)濟(jì)的逐漸成熟，市場對人才的需求不再僅僅依據(jù)文憑，更看實(shí)踐能力，即從學(xué)歷本位走向能力本位。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生要相獲得好的工作，除了學(xué)習(xí)優(yōu)秀外，還得看實(shí)踐的能力。
二、“考研熱”的形成原因分析
“考研熱”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要分為外部因素和內(nèi)部因素。外部因素主要分為就業(yè)市場影響和家庭因素。
（1）就業(yè)市場影響。隨著高等學(xué)校研究生、海歸研究生逐年增加及多方面因素，用人單位“求職門檻”也普遍提升。目前多數(shù)事業(yè)單位將招聘標(biāo)準(zhǔn)都提升為碩士學(xué)歷及以上，近幾年更有部分事業(yè)單位管理崗位將入職條件提高為博士學(xué)歷。對于專業(yè)性較強(qiáng)的工作而言，研究生學(xué)歷在專業(yè)性、創(chuàng)新性上往往更容易被用人單位所接納。畢業(yè)生為了找到更加心儀的工作或更滿意的薪資，擴(kuò)大擇業(yè)范圍，不得不提升自身學(xué)歷，求得一塊更好的“敲門磚”。
（2）家庭因素。由于人民生活水平普遍提高，父母“望子成龍”的標(biāo)準(zhǔn)逐漸從“考個(gè)好大學(xué)”變成了“研究生畢業(yè)”。經(jīng)濟(jì)壓力小的家庭對子女通過就業(yè)來改善家庭條件的愿望并不強(qiáng)烈，在就業(yè)市場“門檻”逐漸提升的情況下，部分家長鼓勵(lì)子女通過讀研提升個(gè)人能力和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。他們希望通過2~3年的學(xué)習(xí)生活，使孩子形成更加成熟、穩(wěn)定的世界觀，或在專業(yè)方面有更深的造詣，在就業(yè)時(shí)有更強(qiáng)的競爭力。這部分因素的結(jié)果，往往是在學(xué)生第一次考研失利后，父母仍然堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子繼續(xù)備考。
內(nèi)部因素受主觀因素影響，主要包括以下兩點(diǎn)。
（1） 就業(yè)觀念不成熟。部分畢業(yè)生在本科期間的學(xué)習(xí)生活中未能找到興趣點(diǎn)，缺乏職業(yè)規(guī)劃，對自身的優(yōu)勢和不足沒有充分的認(rèn)識(shí)，未能形成成熟的就業(yè)觀念，導(dǎo)致到了畢業(yè)前缺乏相應(yīng)準(zhǔn)備。在宿舍、班級(jí)同學(xué)都在備考或者求職時(shí)盲目跟從，缺乏固定目標(biāo)。有的學(xué)生在求職過程中，對就業(yè)市場缺乏足夠認(rèn)知，對當(dāng)前就業(yè)形勢研判不足，對自我的客觀評價(jià)失真，眼高手低，也不愿意調(diào)整和改變自己的期望值，錯(cuò)過良好的就業(yè)機(jī)會(huì)和最佳求職季節(jié)，以加入考研大軍的形式被迫成為“慢就業(yè)”一族。
（2）就業(yè)期望值過高。很多畢業(yè)生在求職過程中考慮因素過多，除薪酬待遇、發(fā)展前景、專業(yè)對口度以外，企業(yè)文化、公司氛圍、就業(yè)地點(diǎn)等也成為影響擇業(yè)的因素。
三、“考研熱”對個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)的影響
1、考研對個(gè)人的影響
正面影響：教育是一種對自身的投資，在知識(shí)時(shí)代緊跟時(shí)代的潮流，不被時(shí)代邊緣化，進(jìn)一步深造讓研究生的就業(yè)基點(diǎn)提高，有更寬泛的市場準(zhǔn)入性。在面對門檻更高的職業(yè)，有更多被選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)研究生本身能力得到了提升，意志力也更加堅(jiān)定，在面對市場機(jī)會(huì)時(shí)有更大的選擇空間，在市場競爭的天平上增加砝碼，實(shí)現(xiàn)自我經(jīng)濟(jì)價(jià)值的最大化。
負(fù)面影響：考研成本高、風(fēng)險(xiǎn)大。考研是一項(xiàng)高投入、高收益的“投資”，考研的投入成本包括經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本、機(jī)會(huì)成本和心理成本等，各種機(jī)會(huì)和

心理成本等，各種機(jī)會(huì)和成本后是自身所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。
考研存在一定的延遲性，在讀研過程中，本專業(yè)的市場前景可能有所改變，比如某些專業(yè)所需人才達(dá)到市場飽和，原來“熱門專業(yè)”變成“冷門專業(yè)”。并且由于碩士研究生的供給數(shù)量日益增多，研究生在就業(yè)市場上的比較優(yōu)勢會(huì)相對減弱，薪資水平有一定的下行風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)考生也可能對自身預(yù)期不夠精準(zhǔn)、專業(yè)選擇與院校選擇不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致選擇院校和專業(yè)的判斷失誤，并且每年的考題難度和考試側(cè)重點(diǎn)不同，從而有成為考研大軍中占比四分之三陪跑者的風(fēng)險(xiǎn)。
2、考研對學(xué)校的影響
選擇考研的人會(huì)花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和了解考研資訊，而選擇就業(yè)的人，會(huì)投入更多的時(shí)間去實(shí)習(xí)，獲得實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
考研拉長了在校學(xué)習(xí)周期，增加了校內(nèi)食堂、超市、打印店、快遞點(diǎn)等地的經(jīng)營收入，在一定程度上帶動(dòng)了校內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長。考研機(jī)構(gòu)的入駐也給學(xué)校帶來了更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)的贊助，推動(dòng)了文體活動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校也為考研機(jī)構(gòu)提供了工作室、教學(xué)場所等基礎(chǔ)設(shè)施，雙方達(dá)到了互利共贏的局面。
根據(jù)2019年考研數(shù)據(jù)分析，考生考上的概率只占到29%。這其中存在大量投入較大成本卻無法獲取相應(yīng)回報(bào)的人，這些人錯(cuò)過了應(yīng)屆畢業(yè)生最佳就業(yè)時(shí)間，一定程度上減小了學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率。而就業(yè)率是反映高校組織管理、教育水平等各方面辦學(xué)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。而就業(yè)率的減少對學(xué)校招生率以及長期發(fā)展有一定的消極影響。
3、考研對社會(huì)的影響
對社會(huì)帶來的正外部性影響：個(gè)人勞動(dòng)生產(chǎn)率的普遍提高促使社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，即個(gè)體經(jīng)濟(jì)行為使社會(huì)受益。考研是使自身能力和效率不斷提高的過程，也是個(gè)人勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高的過程，在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。良好的教育培育出的人才提高了社會(huì)的人文素養(yǎng)和科技水平，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長、為社會(huì)建設(shè)做出更高建樹的有效途徑。
對社會(huì)帶來的負(fù)外部影響：隨著個(gè)人教育水平的提高，研究生對職業(yè)有更高的要求。然而市場優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源有限，高薪職位飽和度較高造成的供求失衡的局面，使就業(yè)者對職業(yè)的期待值降低，對工作的積極性不高，從而降低了企業(yè)的總產(chǎn)值。另外，國家每年都會(huì)投入大量的科研經(jīng)費(fèi)以及建設(shè)助學(xué)貸款、社會(huì)捐助等資金獎(jiǎng)助政策體系，提高研究生待遇。然而部分研究生畢業(yè)后對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率卻不及培養(yǎng)高級(jí)人才所消耗的社會(huì)資源。雖然獲得了研究生學(xué)歷，但他們的實(shí)際生產(chǎn)率并沒有達(dá)到相應(yīng)的水平，卻因向社會(huì)發(fā)出了高能力的信號(hào)，給社會(huì)造成一種假象，形成能力與資源的杠桿失衡局面，阻礙社會(huì)均衡發(fā)展。
四、大學(xué)生如何處理考研與就業(yè)之間的矛盾
如前文所示，我們分析了考研與就業(yè)的背景、現(xiàn)狀，“考研熱”的形成原因及影響等等，最后我們依據(jù)這些分析討論如何處理。考研與就業(yè)是大學(xué)生普遍面對的一個(gè)矛盾問題。矛盾是反映事物內(nèi)部和事物之間對立統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。對于矛盾問題，要用科學(xué)的方法分析解決和處理。一是要善于分清事物發(fā)展的內(nèi)外因。外因通過內(nèi)因起作用，我們要善于去觀察和分析各種事物的矛盾運(yùn)動(dòng),并根據(jù)這種分析，找出解決矛盾的方法，其中內(nèi)因就是矛盾的主要方面。內(nèi)因就是我們內(nèi)部的矛盾。二是依據(jù)矛盾的斗爭性與統(tǒng)一性的關(guān)系原理。唯物辯證法認(rèn)為對立和統(tǒng)一是事物矛盾所具有的兩種基本屬性。三是依據(jù)矛盾發(fā)展的不平衡性原理，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。唯物辯證法認(rèn)為，矛盾在事物發(fā)展中占有不同的地位和起著不同的作用。
在八十年代，就業(yè)與考研的矛盾并非如此突出，當(dāng)時(shí)就業(yè)與考研被稱為“紅道”與“白道”，即畢業(yè)后在國家機(jī)關(guān)就業(yè)的就算是走“紅道”，而考研則是走
學(xué)問之道，故稱“白道”。由于當(dāng)時(shí)大學(xué)生就業(yè)是由國家包辦，所以不存在考研與就業(yè)之間的交叉現(xiàn)象。于是大路朝天，一人半邊。而進(jìn)入本世紀(jì)以來，尤其是2003年以來，上世紀(jì)末第一批擴(kuò)招的本科生已經(jīng)畢業(yè)，而就業(yè)的市場有限，于是就促使一大批本科生往考研的路上轉(zhuǎn)移，這可是人生的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。于是，考研便不再僅僅具有學(xué)術(shù)意義，或者說學(xué)術(shù)意義正在淡化。
考研的變味，主要在于兩個(gè)方面：一是人才市場對學(xué)歷的要求水漲船高。很多地方，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，動(dòng)輒就要碩士以上文憑。二是研究生擴(kuò)招比率逐年提高，大大超過本科的增長率。因此，“考研熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)也是一種歷史必然。邏輯地看，任何選擇都是以一定的利益取向?yàn)閰⒄盏摹Ｒ虼?#xff0c;考研與就業(yè)自然也是以個(gè)人的利益取向?yàn)檫x擇依據(jù)的。從心理學(xué)的角度，所要選擇的事物在不能確定的情況下，常常會(huì)產(chǎn)生焦慮。其兩難就難在兩者基本上同時(shí)進(jìn)行，都有一定的風(fēng)險(xiǎn)。
考研與就業(yè)對于大學(xué)生來講，雖然并不是一個(gè)去此即彼的二選一，兩者可以同時(shí)進(jìn)行，但人的時(shí)間、物力、財(cái)力和精力都是有限的。一般而言，與人生關(guān)聯(lián)度越緊密的事情越容易成為兩難，因?yàn)榇嬖谥@樣一個(gè)鐵定的前提：人生是有限的，不能復(fù)制，不能重來。于是，任何有關(guān)于人生的選擇就顯得尤其重要。
人生的選擇其實(shí)就是一場搏弈，個(gè)人跟自己的命運(yùn)搏弈。所以，當(dāng)二者不可兼得的時(shí)候，我們必須有所取舍。考研與就業(yè)，看似兩難，其實(shí)不難。關(guān)鍵在于你的人生目標(biāo)定位，如果過于追求完美，不允許自己出錯(cuò)，則勢必在面臨選擇時(shí)如臨深淵，如履薄冰，則易導(dǎo)致兩難境地；如果你不過于追求完美，而是追求過程的樂趣，則面臨選擇時(shí)，你會(huì)果斷地作出決定，不會(huì)過多考慮這種選擇的得失，因?yàn)槿松緛砭褪遣豢芍?#xff0c;一切要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。不管是選擇考研進(jìn)行更加深入學(xué)術(shù)研究還是選擇就業(yè)在實(shí)踐中不斷打磨自己，都需要把目光放得更加長遠(yuǎn)一些，根據(jù)自己的自身?xiàng)l件、遵從自己的本心作出最適合自己的選擇。比起學(xué)歷更應(yīng)該注重將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)所需要的實(shí)踐能力，注重自身綜合素質(zhì)的全面提高。
無處安放的青春，也注定會(huì)找到本屬于我們自己的那個(gè)“蘿卜坑”。只要我們不虛度自己的年華，無論是工作，還是讀研；只要我們對得起自己的良知，無論是為人做事，還是為了自己學(xué)術(shù)理想，我們都會(huì)一往無前，承擔(dān)起本屬于我們這代人的歷史責(zé)任。

總結(jié)

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