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1、教師幫帶工作總結(jié) 通過一年的結(jié)對幫帶，被幫帶教師取得了好成績，教學方法得到改進；在幫帶過程中，幫帶教師也得到鍛煉，也得到提高，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、被幫帶教師在把握教材的重難點上有所提高。該教師在剛參加工作時，經(jīng)常是理論實踐脫離，把握不住重難點，編寫導(dǎo)學案費勁，上起課來吃力，甚至弄得滿頭大汗，然而總是事倍功半，收效甚微。經(jīng)過一年的幫帶，在這方面已能運用自如，順手拈來。 二、在駕馭課堂方面尤為突出。剛參加工作時，教師總是講得多，學生練得少，總感覺到時間不夠。課堂上如果出現(xiàn)意想不到的情況，教師往往束手無策，弄得十分尷尬。還有在課堂上總是顧此失彼、丟三落四。如：讓學生起來回答問題，由于過度緊張，而忘記了。

2、叫學生坐下，有的甚至讓學生站了大半節(jié)課也視而不見，弄得學生很不高興。再如：一些常用的字都寫錯，時不時還出現(xiàn)一些知識性錯誤，教態(tài)不自然，隨時在講臺上走來走去等等。通過一年的努力學習，該教師各方面都表現(xiàn)的很好，在學校舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽中曾得過一等獎。 三、剛參加工作時，該教師基本功也不強。板書設(shè)計不科學、不合理，隨便寫、隨便擦，隨意性很強，起不到板書應(yīng)有的作用。而且字跡潦草，倒筆順，相當不規(guī)范。普通話字音不準，教學語言不規(guī)范，方言的影響嚴重，甚至在批評學生時又用方言等。通過一年的培訓(xùn)提高，在這些基本功方面提升較明顯。 總之，人都是在實踐中成長起來的，任何名師，也不是一開始就是名師，而是要靠名師的指點、幫助、答疑解惑，自己積極進取，將自己與名師的差距轉(zhuǎn)化為學習的動力，一步一個腳印兒，一步一個臺階，團結(jié)協(xié)作、求實創(chuàng)新，就會改進和提高，最終成為名師，為家鄉(xiāng)乃至國家的教育工作作出卓越的貢獻。 模板,內(nèi)容僅供參考。

總結(jié)

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