設(shè)計(jì)與繪畫都是有表達(dá)訴求的，游戲角色設(shè)計(jì)不能離開世界觀、性格、故事，憑空造個(gè)沒故事的好看的角色出來，就算沒深層文化內(nèi)涵，那也還有視覺意義，所以將這些屬性擴(kuò)大復(fù)雜到“故事”的級(jí)別是很有必要的，它會(huì)指導(dǎo)我們將設(shè)計(jì)完成......

“不會(huì)設(shè)計(jì)”的癥狀

有文字描述（世界觀、種族、性別、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等），再給參考圖（美術(shù)風(fēng)格、元素類型等），讓設(shè)計(jì)一個(gè)符合的角色，結(jié)果倒騰出一個(gè)不符合的角色，或者干脆搞不出來。

特點(diǎn)：必須的文案資料具備，假設(shè)參考圖也找齊了，這代表大的設(shè)計(jì)目的清晰明確。

問題（1）：壓根就設(shè)計(jì)不出來（這里的“設(shè)計(jì)不出來”指以線稿完成度為標(biāo)準(zhǔn)衡量設(shè)不設(shè)計(jì)的出來，整體外輪廓的剪影、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分割、局部細(xì)節(jié)的造型這些。配色、質(zhì)感的設(shè)計(jì)就不說了）。

問題（2）：設(shè)計(jì)出來的角色“出戲”（論嚴(yán)重程度，這個(gè)問題比上面的要好一點(diǎn)，起碼已經(jīng)能弄個(gè)人出來了）

視覺上的出戲：畫風(fēng)與游戲美術(shù)風(fēng)格整體不搭。

元素上的出戲：設(shè)計(jì)元素與世界觀、游戲整體不協(xié)調(diào)。問題往往出在早期設(shè)計(jì)草圖的階段，元素選擇失誤，或者元素造型提煉失誤。

這個(gè)只有多練習(xí)，我的練習(xí)方法一是自己多練習(xí)畫成套風(fēng)格的角色，二是找優(yōu)秀的設(shè)定集按其風(fēng)格自己重新設(shè)計(jì)其中某一個(gè)角色。《素描的訣竅》一書有句話讓我印象深刻，大意：“用別人的風(fēng)格畫自己的畫”，同理。（再?gòu)?qiáng)調(diào)一次需要了解文字設(shè)定信息.....）

可能的導(dǎo)致這些問題的原因：

·平面構(gòu)成在游戲角色身上的應(yīng)用沒掌握好，所以無法有效地對(duì)參考圖和一些元素進(jìn)行符合審美心理的組合、提煉、切割、變形等很多操作。推薦ART+的三名制-5三名制 搜庫-專找視頻的一些視頻，這貨講設(shè)計(jì)理論就一BUG。

１、小的（局部）設(shè)計(jì)目的不明確

策劃的文案從來是指出大方向，指出目的地。“怎么到達(dá)目的地”就是美術(shù)人員可以發(fā)揮創(chuàng)造力的地方（雖然經(jīng)常會(huì)跑偏....哈）。設(shè)計(jì)，所謂設(shè)計(jì)，首先要有規(guī)劃，大概但是全面的規(guī)劃，從整體到細(xì)節(jié)，從大到小（不必嚴(yán)格遵循，后面隨時(shí)有可能蹦出新的靈感）。學(xué)會(huì)畫設(shè)計(jì)草圖，先別管造型，首先確定的應(yīng)該是你要什么？（下面介紹方法會(huì)說明“你能要什么”）

２、看的少、分析的少導(dǎo)致腦子里東西少

怎么辦呢，補(bǔ)唄，惡補(bǔ)。順序是從現(xiàn)實(shí)到非現(xiàn)實(shí)。先弄幾本帶插圖的東西方盔甲史、服裝史，畫好人體模板（我畫的正視圖，每頁八個(gè)），然后用速寫的方式給他們“穿”現(xiàn)實(shí)的盔甲，再自己設(shè)計(jì)拓展的變體造型。注意觀察服裝三要素【款式/造型、色彩、材質(zhì)】以及【肩線】【腰線】【裙線】，或者說分割方式。幻想類的設(shè)計(jì)都是源于現(xiàn)實(shí)，我是認(rèn)為應(yīng)該先了解真實(shí)的服裝鎧甲“是什么樣子”，再去了解研究幻想類服裝鎧甲“還可以是什么樣子”。除了服裝，還有武器、飾品、紋樣等等很多東西需要積累。必須讓腦子里有東西，有足夠多的東西（可以多看自己搜集的素材庫，我選擇畫是因?yàn)橛∠蟾?#xff09;
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特別說一點(diǎn)，關(guān)于【平面構(gòu)成知識(shí)】與【素材積累】的關(guān)系。

他們是相輔相成的關(guān)系，而不是可以互相代替的。

如果用做菜來比喻，我把平面構(gòu)成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)看成是一種指導(dǎo)方法、烹飪方法。

而素材積累則可看作是增加食材多樣性。

這里說的素材積累是指多看、多畫現(xiàn)實(shí)中各種東西，這點(diǎn)非常非常重要！！

設(shè)計(jì)公式：A+B=C

首次看到這個(gè)概念是在《透明人――游戲概念設(shè)計(jì)》(梁毅...)這本書中看到的。
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其實(shí)看很多角色概念設(shè)計(jì)，使用的元素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“A+B”，這里應(yīng)該是為了方便理解

簡(jiǎn)單說設(shè)計(jì)公式只有一個(gè)：A+B=C

復(fù)雜說它可以是：A+B+C+D+E+....+Y=Z

而任何物體都可以成為公式中相加的字母，就像__+__=?這種算法，填不同數(shù)字進(jìn)去可以有多少種算法？又可以得到多少種結(jié)果？

說到這里不得不提個(gè)人可以有效利用的東西到底有多少。各種自然物（動(dòng)物、植物、微生物、古代動(dòng)植物）、人工物（工業(yè)產(chǎn)品、人造制品等），了解的越多，設(shè)計(jì)時(shí)腦子里可調(diào)用的素材就越多，總不能在做每一個(gè)設(shè)計(jì)的時(shí)候都去翻一遍百科圖譜吧。（---2割---里第三個(gè)：要讓腦子里有東西，有很多東西！如果沒見過，沒有印象，根本無法利用，人類的創(chuàng)造力其實(shí)很可憐，也很驚人。）

做概念設(shè)計(jì)的狀態(tài)，如果用圖表說明，我覺得可以這樣：
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草圖階段是一個(gè)放飛想象力的過程，盡可能的嘗試不同元素的不同組合方式，畫出更多有差異有獨(dú)特特征的草圖。是一個(gè)發(fā)散的、外放的過程。

也就是說在這個(gè)階段的正確姿勢(shì)，應(yīng)該是越畫越多，差別越來越大，甚至停不下來。

而我們腦子里所掌握的、能有效調(diào)用的素材數(shù)量、種類直接決定了能做出多少種不同的形式。

好了到正題了，【無限創(chuàng)作人物形象的方法】，也叫【矩陣設(shè)計(jì)法】

我在最初看完透明人書里的“設(shè)計(jì)公式”后立馬感覺問題解決了，可以開始了，然后具體實(shí)踐的時(shí)候總感覺缺點(diǎn)什么？忽略了什么？其實(shí)“設(shè)計(jì)公式”可以看成一個(gè)概念、方向、方式，但是具體到細(xì)節(jié)還有很多值得研究的地方。

這里先推薦兩本書

1.《卡通角色設(shè)計(jì)》(（日）本博義...)

2.《Adobe創(chuàng)意大學(xué)原創(chuàng)概念角色設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)教材(1DVD)》

冢本博義的《卡通角色設(shè)計(jì)》里詳細(xì)講到了“無限創(chuàng)作人物形象的方法”，重點(diǎn)看方法看思路。Adobe的則是“概念網(wǎng)格需求表”，大同小異。

冢本博義二手手機(jī)購(gòu)買平臺(tái)的方法介紹更詳細(xì)，但是Adobe的這本前三分之二都是一些理論方面，最后三分之一是講pscs5操作。

總的來說這兩本書還是值得一看的。

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冢本博義的矩陣設(shè)計(jì)法其實(shí)就是在解答一個(gè)問題：設(shè)計(jì)過程中你能要什么？答案是什么都能要。

重點(diǎn)是明確設(shè)計(jì)目的，或者說設(shè)計(jì)的對(duì)象。從大到小，從整體到局部，手賤的可以在草圖階段別畫，寫字。

這是一個(gè)自由度非常高、相當(dāng)有意思的職業(yè)。所以千萬不要被束縛住，把格局拉上去。

上面的矩陣設(shè)計(jì)法根據(jù)個(gè)人偏好還可以有很多變種，關(guān)鍵是理解他的思路。

學(xué)習(xí)提高的方法：自己當(dāng)自己的老師

某項(xiàng)技能的提高無非就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這需要獨(dú)立思考的能力。

有時(shí)候很羨慕國(guó)內(nèi)的大學(xué)，其實(shí)也不是太了解，但感覺國(guó)內(nèi)大學(xué)是讓人去大學(xué)當(dāng)學(xué)生的，雖然有人形容是“死記硬背”。

我們學(xué)校大一主要上一些與專業(yè)無關(guān)但與三觀有關(guān)的選修課，和一些專業(yè)基礎(chǔ)課（平面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)、美術(shù)史、素描、PS和AI基礎(chǔ)操作等），等到大二進(jìn)了系開始專業(yè)課后.......

那是一節(jié)西洋造景史的課，上課第一天教授給我們分了組，讓每個(gè)組選擇一個(gè)時(shí)期，然后開始準(zhǔn)備PPT發(fā)表，做得最少的組做了近300頁，最多的400多頁，一個(gè)組發(fā)表半天。一學(xué)期下來教授基本不講課，坐在下面當(dāng)學(xué)生聽學(xué)生講課，不對(duì)的地方指正，然后打分，最后讓大家提問。

后來的很多專業(yè)課，大概一半或以上都是這種形式，理論基礎(chǔ)和實(shí)技基礎(chǔ)往往是快速帶過，然后在完整流程的實(shí)踐中再去查閱、練習(xí)、復(fù)習(xí)。并不會(huì)給太多專門的準(zhǔn)備時(shí)間。

這種“讓學(xué)生當(dāng)老師”、“在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題”的教育方式給了很多啟發(fā)，一些分析方法也延伸到了現(xiàn)在我感興趣的領(lǐng)域。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的游戏美术经验分享：如何提升游戏角色设计能力的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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