e.printstacktrace()为什么没有输出信息_不输入内容，能不能直接输出内容？
這段時間，我確信了一件事。
想要輸出內容，不需要“先輸入”。
直接輸出，是能做到的。
網絡上流行一種觀點：先輸入，再輸出！
我認為這是錯的。
人可以不輸入知識，直接輸出內容。
人在世界上活了這些年。
觀察過一些現象，有過許多生活經驗。
這本身就是一種“積累”。
只要合理的運用這些積累。
人，一定能寫出內容。
如果，不看書就寫不出內容。
則可以證明：其缺乏“思考能力”。
他不能抓住“現象”背后的規律與本質。
所以，他覺得“沒什么可寫”。
為什么看看書，就能寫點東西呢？
因為書本對許多規律加以總結。
這些現象的規律和本質，一目了然。
所以，看完書再寫內容，會很簡單。
這樣做，會形成對“書”的依賴。
人們會這樣說：
“哎呀，我沒輸入，所以無法輸出。”
“我要先輸入，再輸出。”
實際上呢？
即便不輸入書本上的知識。
人也有龐大的“信息庫”。
這個信息庫就是“這些年的生活經驗”。
認真思考這些經驗，同樣能寫出內容。
確實，看完書再寫內容，會很簡單。
因為書會把很多事寫的清清楚楚。
思考過程、邏輯關系、內容總結…
但是，它寫的越清楚，人就越得不到鍛煉。
都是成品結論，人就不用思考啦。
生活經驗與書相反。
它雜亂無章、數量龐大。
但是，生活經驗之間，仍然存在“聯系”。
如果能發現現象之間的聯系。
人就能找到“頭緒”，就能寫出東西。
發現這種“頭緒”，比較難。
但這個過程可以鍛煉人的思考能力。
通過看書進行輸入，然后再輸出。
這很簡單，但進步的速度會變慢。
我回答過一個問題。
提問者看書沒什么體悟、也寫不出東西。
他認為，自己不會看書。
所以他沒有體悟、寫不出東西。
我不是這樣認為的。
我認為他缺乏三種能力：
一是理解能力，他看不太懂內容。二是思考能力，他不明白作品表達了什么。
三是表達能力，他不會表達，自然寫不出東西。
一個學生，至少上過十年的學。
談何“不會讀書”呢？
課本能看懂，換成其他書，就看不懂嗎？
但是，他依然認為“是自己不會看書”。
這是一種很常見的誤解。
很多人都是這樣的。
一旦自己寫不出內容、寫不好內容。
他們就會認為，是自己的輸入不夠多。
或者，是自己的輸入有問題。
人活了那么多年，有那么多生活經驗。
這算“輸入不夠多”么？
一本書的內容就那些，全部看完了。
這算“輸入有問題”么？
輸入環節是沒有問題的。
有問題的，是后續的環節。
是理解能力、思考能力、表達能力。
什么叫理解能力？
一段話，理解一半。
一段話，全部理解。
這是“理解能力”。
什么叫思考能力？
發現許多內容之間有聯系。
發現許多內容與現實有聯系。
這是“思考能力”。
什么叫表達能力？
你想明白了，有結論了。
你能比較順暢的表達出來。
別人能夠看懂你的表達。
這是“表達能力”。
人們一般認為，輸入之后就是輸出。
輸入內容→輸出內容
所以，如果寫不出東西。
那就是“輸入不夠”，還得繼續“輸”。
實際上，是這樣：
輸入內容→理解內容→思考內容→表達內容
輸入之后，還有三個流程。
完成全部流程，最終才是輸出。
任意環節出問題，都會影響輸出。
回歸最初的問題：不輸入，能不能輸出？
答案是“能”。
人活了這么久，輸入已經夠多了。
如果無法輸出內容，不是因為輸入不夠。
是其他環節有問題。
所以。
不要把注意力都集中在“輸入”方面。
多去思考、多去理解、多嘗試表達。
這些方面比純粹的“輸入”更重要。
當然，該“輸入”，還是要“輸入”。
“輸入”可以獲取優質信息。
優質信息是思考的原材料。
也可以獲取別人的優秀經驗。
優秀的經驗會讓人少走很多彎路。
只是，不要太依賴輸入。
也不要覺得“我先輸入，才能輸出”。
寫不出東西，不一定是“輸入不夠”。
可能只是單純的思考不足。
思考不足，更需要鍛煉。
這篇文章，源于別人的一個觀點。
經過我個人的思考總結，最終成型。
我使用別人的一個觀點，寫出自己的文章。
這時，“輸出＞輸入”。
因為我有其他的積累嘛。
我把這些積累疊加在“觀點”上。
就是一篇文章。
這些積累，不是從書上得到的。
我完全沒看過講“輸入和輸出”的書。
這些積累是我的生活經驗與個人理解。
這種積累，每個人都有很多。
加以思考，每個人都能寫出文章。
寫不出來，或許只是“想的太少”。
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總結
以上是生活随笔為你收集整理的e.printstacktrace()为什么没有输出信息_不输入内容，能不能直接输出内容？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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