曾經(jīng)有過調(diào)查，亞洲人智商最高，白人次之，黑人墊底。討論這個問題太容易牽扯到種族歧視了，但你要說白人在田徑上比不上黑人，就沒有人說你歧視白人。個人覺得沃森的言論與平等無關(guān)，他是遺傳學(xué)專家，這是他的言論自由。當(dāng)然可以從別的方面找原因，比如黑人的教育環(huán)境惡劣導(dǎo)致受教育程度不高和智商低。但是亞洲人的教育程度并沒有超過白人，所以，還是有點道理吧。

智力肯定與遺傳有關(guān)，后天環(huán)境對大腦發(fā)育的影響同樣非常重要。但是以膚色、人種相較智力高下，未免有些欠妥。智力這個東西，還是比較主觀的，哪怕測試過程設(shè)計的再嚴(yán)密，也只是一個測試而已，如果改用腦容量、腦表面積、神經(jīng)連接的方式和數(shù)量等指標(biāo)來表征的話，應(yīng)該可以找到相應(yīng)的特征基因。

這方面有數(shù)據(jù)也僅限于統(tǒng)計上，不能通過科學(xué)實驗來證明。且有種族膚色歧視的嫌疑，所以方面還是不要下定論的好。而且，各個種族，包括黑人里面都不發(fā)很多佼佼者，各種膚色里面的人的智商本來就不一，可比性不高。

后天的文化差異影響絕對大于先天基因。要知道撒哈拉以南的非洲只有34%的青少年進(jìn)入中學(xué)就學(xué)，每年大約有2800萬小學(xué)生退學(xué)。在總計3200萬適學(xué)兒童中有1/4沒有入學(xué)（45%），幾乎占全球失學(xué)兒童的一半,將近1200萬的女童終生不能入學(xué),38%成人是文盲。要我說，非洲的孩子，吃飯都吃不飽，能上學(xué)的而且能有時間復(fù)習(xí)能有多少？互聯(lián)網(wǎng)普及率只有5.4%。而且教師的水平也是天差地別，你覺得會有多少歐洲的高材生委身來到簡陋的非洲學(xué)校？就這樣比智商，一點都不公平！更重要的是，均值并不代表了個體，個體之間存在差異，而不科學(xué)的結(jié)論會導(dǎo)致歧視的產(chǎn)生，致使白人更多的進(jìn)入某些領(lǐng)悟，黑人卻被排擠在外，反過來又會加深偏見與歧視。種族辯思能力幾乎完全來自于后天，一個社會從小就被要求忍讓謙虛，另一個社會從小就培養(yǎng)爭取的能力，這難道和人種有關(guān)系？古羅馬曾經(jīng)是文明高度發(fā)達(dá)的地區(qū)，為什么后來卻被法國趕超？不就是因為法國的文藝復(fù)興嗎？文藝復(fù)興是什么？不就是古希臘古羅馬的文化嗎？社會養(yǎng)成人，幾十年前，老人摔倒，人們爭相去扶，那么現(xiàn)在呢？扶之前都得考慮會不會被訛詐！這就是社會帶來的影響。試問這之中人種發(fā)生了改變嗎？有些人整天叫囂著白人優(yōu)于黑人，男人強過女人，但是你給了黑人發(fā)揮才干的機會嗎？你又有過讓女人展現(xiàn)自我的機會嗎？整天拿著某些百分比來證明，但是關(guān)鍵是基數(shù)不同，一萬個男人中有十個失敗和五個女人/黑人中失敗了兩個有可比性嗎？不說別的，就是在相同的環(huán)境，黑人也會由于偏見與歧視而錯失很多機遇，還有可能平白增添許多麻煩！這公平嗎？測試存在明顯得不科學(xué)性，西歐做智力測試的人明顯要比非洲多，假如西歐里面出了幾個智力較低的，卻會被整體的水平抹除。而黑人呢？在更少的測試人數(shù)下，很有可能是智力低者直接托了全體的后腿！同時環(huán)境差異也影響了測試結(jié)果，在熱帶地區(qū)30多℃的高溫下做題和溫帶海洋性氣候終年溫和的氣候下做題有可比性嗎？還有一點，那就是，什么是黑人？按膚色分，那我曬黑了是算什么？夫婦基因突變生出了不同膚色的孩子呢？世界之間的聯(lián)系日益緊密，人種界限不再明顯，混血什么的都是很常見！難道每一種都要標(biāo)出一個人種嗎？此前有一些研究利用基于智商測試得出的結(jié)果，將智力水平與人種、性別和社會階級聯(lián)系起來，并且得出了極其具有爭議的觀點，即一些人群的智力天生就不如另一些人群。現(xiàn)在，歐洲的一項研究結(jié)果對上述研究的正確性提出了質(zhì)疑。智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，盡管這三種能力之間存在相互作用，但它們是由大腦中的三個不同的神經(jīng)“回路”所控制的。倫敦科學(xué)博物館的外事總監(jiān)羅杰·海菲爾德說：“這項研究結(jié)果徹底駁斥了這樣的觀點：智力的單一衡量指標(biāo)，比如智商，足以體現(xiàn)人與人之間的所有認(rèn)知能力差別。”作為這份研究報告的作者之一，海菲爾德博士說：“與之相反的是，幾個不同的回路共同影響智力，每一個回路都具有獨特的能力。一個人或許會在其中一個領(lǐng)域表現(xiàn)很好，不過他或許很有可能在其他兩個領(lǐng)域表現(xiàn)很糟。”這份研究報告刊登在美國《神經(jīng)元》月刊上。這項研究對世界各地的10萬多人進(jìn)行了網(wǎng)上問卷調(diào)查，受訪者需要完成12項智力測試，用于衡量他們認(rèn)知能力的不同方面，比如記憶力、推理能力、注意力和規(guī)劃能力。研究人員將其中的4.6萬人作為代表樣本，對這些人的測試結(jié)果進(jìn)行分析。他們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知能力由三個不同的部分組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，單一的智力組成部分，比如智商，無法解釋這些測試結(jié)果所顯示的所有變量。研究人員然后通過核磁共振的方式，對16名受試者的大腦回路進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，三個不同的智力組成部分對應(yīng)著大腦中三個不同的神經(jīng)活動模式。海菲爾德博士說：“100多年來，許多人以為我們可以基于總體智力的概念將人加以區(qū)分，人們往往只在意一個數(shù)字，即智商。我們現(xiàn)在已經(jīng)證明，這么做是錯誤的。最后說一句，沃森只是發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，而且還是在參考（偷看）了富蘭克林（♀）的51號照片（即dna的x光衍射相片，已經(jīng)拍出了朦朧的結(jié)構(gòu)），這以后卻又大加誹謗她，直到20世紀(jì)末，克里克才承認(rèn)“她的研究對我們起到了極大幫助”。并且，沃森主攻dna結(jié)構(gòu)方面，他并沒有充足證據(jù)可以證明基因上的差異，就如同一個人會造紙但他不一定會認(rèn)識紙上的字！由于實驗存在明顯的不科學(xué)性！且存在極多的變量！也因為對于對于沃森品格的質(zhì)疑！因此在沒有充分的科學(xué)證據(jù)表明人種智商差異之前，我認(rèn)為，沃森的說法，不成立。圖：非洲平民窟學(xué)校的午餐非洲邦交的學(xué)校(2張歐洲學(xué)校

總結(jié)

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